习作优质教案设计

习作四教学设计

教学目标:

1、说一说自己生活中从一件小事、一句格言、一幅漫画中得到启示的启示,

2、写清事情的经过,说明得到的启示。

教学重难点:

引导学生说清它给你留下的印象是什么,收到什么启示。

教学过程:

一激趣引入

我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅画,都能引起我们的思考。

谈一谈曾经因为什么你受到过什么样的启示。(学生自由发言。)

二指导命题

1.以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”直接命题。

2.加题眼命题,如“一件( )小事”“一句( )格言”。

3.仿照课文命题,如“( )的启示”。

三明确习作要求

1.分析范文,领会习作要点。

2.利用范文指导学生习作。

范文(一)

站起来

那天,我在公园看到了这样的一幕……

一个妈妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手,一步步慢慢地走。走了一会儿,妈妈的手慢慢地松开了宝宝,要他自己走。宝宝小心翼翼地迈开每一步。突然,宝宝一不小心摔倒了,趴在地上哇哇地哭起来,眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管他,自己努力地要站起来……宝宝居然站起来了!他就这样学会了独自走路。

由此我感悟到:人生就好比一条路,路上有许多的坎坷,在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕,不要沮丧,关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起跑线出发的,为什么有些人成为佼佼者,有些人却一事无成呢?那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始,所以他从此一蹶不振,永远也站不起来,老在摔倒的地方彷徨、手足无措……一生就在这里虚度,别人却早已跑到前面去,遥遥领先,获得了满堂喝彩。

只要站起来的次数比倒下去的次数多一次,那就是成功!

范文(二)

一句名言的启示

在我的人生道路上,有一句话一直激励着我前进,那就是“吃一堑,长一智。”

那是一次数学考试,当老师发下试卷时,我发现很多题目都是比较简单,而且很多题目我还做过,于是心中暗自高兴。答题了,我做得很快,只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现除了我之外,还没有一个同学能和

我相提并论。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同学,有的甚至连一面也还没做好。就连平时成绩很好的任亚涵和刘冠良也还在皱眉紧思。我心中这一股得意劲越来越强烈。我一边在心里嘲笑那写做的慢的同学,一边玩起了小动作。检查,已经忘的一干二净。等到下课铃声响了,我第一个把试卷交了上去。

第二天,老师捧着批改好的试卷走进教室。看着老师脸上微笑的表情,我知道这次大家肯定都考得很不错。发试卷了,我竖起耳朵等待着老师的表扬。“刘冠良,100分。”“张江北,99.5分。”“任亚涵,98分。”“李正浩,95分。”……怎么?还没有我。一半多的同学都已领会了试卷,难道……难道是老师忘了?或许是老师放在最后再来表扬我吧?“赵艺琳,81分。”啊,81分?不会吧。肯定是老师改错了,或分数统计错了!不会啊,老师平时都没有出现这种错误。我低着头上台拿回了这张我期盼已久的试卷,经过粗略检查,我发现了试卷中的错误:两道应用题中的数字抄错,三道计算题计算错误,还有很多填空、判断、选择也出现了不应该有的错误。这一个“81分”犹如一声响雷击在我的耳旁,我如梦初醒;又如一根长鞭抽打着我的心灵,教我还敢粗心?这一个“81分”也是我成绩史上最糟的一次。

下午放学了,我低着头回到了家,妈妈问我:“孩子,发生什么事了?怎么愁眉苦脸的?”我说:“昨天的数学考试我只考了81分。”妈妈走过来摸着我的头,安慰我说:“孩子,没关系的,俗话说‘吃一堑,长一智嘛。”我听了妈妈的话,吸取了这次考试的教训,明白了无论做什么事都应该认真,再认真。

这不是一个故事,而是一个深刻的哲理。“吃一堑,长一智”这一句名言永远记在我心中。

(1)要写清事实:什么事情,哪句名言,什么漫画……

(2)记清事件过程:六要素。(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)

(3)写明白从中得到的启示:做人的道理、树立了远大的理想、改变了思维方式……

四、当堂习作,老师随机指导

五、小组交流评改习作(对自己的作文进行修改)

六、展示优秀习作