习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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习作教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：习作教案设计（一等奖）

正文

绘本作文《小猪变形记》

教学目标:

1.借助绘本,激发想象兴趣,表达自己的想法。

2.看图说话时,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。

3.愿意将习作读给他人听,并对别人的习作进行修改。

4.在阅读中懂得:做自己,最幸福。努力做好自己,获得幸福。

教学重难点:

1. 看图说话时,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。

2.愿意将习作读给他人听,并对别人的习作进行修改。教学过程:

一、激发兴趣引话题

教师介绍绘本。今天,我们一起来读绘本,写作文。

(屏幕出示小猪的图片)你看到了一只怎样的小猪?

二、走进绘本读故事

1、(出示封面)指导学生仔细观察,在封面上你知道了什么?(板书:观察)

老师听出了你们的思考。(板书:思考)

同学们可真不简单,从封面上知道了这么多知识,有观察、有思考。在分享故事时,也希望同学们能边观察、

边思考。

2、走进——《小猪变形记》(板书课题:小猪变形记)

3、(屏幕出示图片)指名读文字,要求:在别人读的时候,请同学们认真听,一会你给他评价一下。

师生共评。

4、(屏幕出示第二幅图片)仔细观察,你看到了什么?谁能把话说得更具体?

此时此刻,小猪在想什么?

你们和小猪想到一块了。(板书:变长颈鹿)

学生齐读文字。

5、猜一猜,小猪是怎么变成长颈鹿的?(屏幕出示图片,文字)

你想对这只踩着高跷的小猪说些什么?

6、路上,他遇到了谁?(出示图片)他又会和斑马说些什么呢?请同学们自由读一读。(出示文字)

现在你是小猪,我是斑马,你怎么跟我说?(生读小猪的话)

教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读?

斑马是怎样回答的?(生读)我们一起来回答他吧!(齐读)

7、小猪气呼呼地走开了,他越走越快,只听“砰”的一声,(出示图片)小猪摔倒了,请你用一个词来形容一下

现在的小猪?

长颈鹿的生活适合小猪吗?

二、展开想象写故事

回顾小猪的前两次变形。(屏幕出示)

这两次变形,都是作者抓住每种动物的特点,进行想象的。(板书:想象:抓特点)

现在,请大家想象一下,这只永不放弃的小猪还会变成什么动物?

你们能够抓住这些动物的特点,展开想象,让小猪继续变形吗?(出示写作提示)

请大家拿起手中的笔,把你的想象写出来吧!

时间:8分钟。

三、师生参与评与改:

分享故事,抓住重点认真听。(屏幕出示)生读作文,师生共评。

同学们,文章不厌百回改,只有多加修改,作文才会越写越好。

四、感悟道理做自己:

同学们的故事都很精彩,小猪变呀变,却总是失败,一次,他不小心掉在泥水中——(出示视频)

感悟道理——“做自己,最幸福!”(屏幕出示)同学们,你们在生活中有没有想变成别人的时候,老

师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！”

下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的《小猪变形记》，好吗？板书：

观察

思考

表达：具体、生动

想象：抓特点小猪变形记变长颈鹿斑马

资料摘要

习作教案设计（一等奖）

习作教案设计（一等奖）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？