字词句运用教案设计

部编版一年级上册

《语文园地六字词句运用》教学设计

陈官屯镇小学王玉梅教学目标:

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美;

2.能够正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌,认识表示方位的字,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向;

3.在认识各种招牌的过程中识记生字,养成生活中识字的习惯;

教学重、难点:能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美;.能够正确、流利地、有感情地朗读儿歌、背诵儿歌,认识表示方位的字,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。

教学过程:

一、回顾主题、总结交流

1.回顾单元主题和课题。

师:第六单元我们已经学完了,还记得在这单元我们学过了哪几篇文章吗?

《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》

2.今天我们一起走进《语文园地六》,探索新的知识,开启新的语文之旅,这节课我们一起来研究字词句运用。生齐读课题。

【设计意图:回顾单元内容,构建语文园地知识与课文知识的连

接。】

二.整理归类、品味积累

师:和我们一起旅行的老朋友是——熊大、熊二。旅行第一站,我们来到了熊大的智慧果园。(出示果园情境图)

(一)连一连——归类识字

1.摘果子:开火车读果子上的字。

2.帮小熊哥俩儿分果子。

引导学生说自己的分法。

预设:生1:把第一行的给熊大……

生2:把左边的给熊二……

3.课件出示篮子里的两个果子,引导学生说发现,按照结构将生字分为两类。学生汇报,师点击课件完成连线。

4.分别读出上下、左右结构的字。

5.利用分类识字法整理识字表中的生字,指名汇报。

汇报提示:我找到的是----部分,第---课的-----,是----结构的字。

师小结:我们不仅帮熊大熊二分了果子,还学会了归类识字的方法。

【设计意图:通过活动将学生带入语文学习情境中来,学生边玩边发现汉字的构字规律,先请学生自己确定分类标准,充分尊重了学生的主动性,引导学生用归类识字法在识字表中找出哪些是左右或上下结构的字,鼓励学生学以致用。】

(二)读一读、背一背

师:为了感谢大家,熊大说要请大家去它家坐坐,可是走到丛林时,厚厚的积雪让我们迷失了方向,这可怎么办?

1.学生根据自己经验,说一说哪儿是东,哪是南,哪儿是西,哪儿是北。

2.出示儿歌

师:有一首儿歌能帮助我们去辨别方向(课件出示儿歌)。

学生借助拼音自由读儿歌。

3.指名读,男生女生合作读。

4、找出表示方位的字词,汇报,课件出示相对的方位词前—后左—右东—西南——北

5.情境表演

(1)结合教室中的座位,用前后左右来说一说自己的位置。

汇报提示:我的前面是-----,后面是------,左面是------,右面是(2)请全班同学起立面向东,也就是太阳升起的方向。

现在,我们的正前方就是东,我们的后面就是—西,我们的左面是—北,我们的右面是—南。

①师说儿歌生指,生说生指。

②根据卡片找位置、指方向。(拿卡片的同学根据自己手中的卡片找到自己的位置;师说一个方向,相对应的拿卡片的同学就举起卡片,其他同学快速指出相对应的方向。)

③去掉卡片,全班同学再快速地指方向。

6.师:儿歌帮我们分清了方向,咱们快速地背一背儿歌。(指名

背儿歌)

7.拓展—认识中国地图

师:刚才我们是利用太阳在生活中找的东西南北,在地图上也有东南西北(出示中国地图)。根据方向标让孩子明白地图上:上北下南,左西右东。老师在地图上找了四个位置的城市。

①指名读四个城市的名字。

②用东西南北来描述每个城市的位置。

【设计意图:通过多种形式,引导学生把儿歌读得准确、流利,同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏情境中读文识字、辨别方向。】

三.总结

这节课,我们一起畅游了果园,在果园中,不但可以做游戏,还可以学到很多语文知识。期待我们下次的语文之旅吧!