认识千克和克优秀教案范文

第2节认识质量单位克和千克

冯丽萍

教学目标:

知识和技能

初步认识质量单位千克和克,建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

过程与方法

通过教具演示、操作、使学生获得感知,从而初步建立克和千克的质量观念。

情感、态度和价值观

使学生学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

重点:

使学生认识质量单位克和千克,建立1克和1千克的质量观念。知道1千克=1000克。难点:

使学生建立1克和1千克的质量观念。

教学学具:台秤、食盐、苹果、花生米、5分的硬币。

教学设计:

一、创设情感,感知轻重

1、情况导入,看一看。

师:同学位,你们都到过商场买东西吧?那你们都喜欢到商场买些什么东西呢?老师这有几件物品,你能看出哪件商品重一些,哪件轻一些吗?

出示:西瓜,苹果,鸡蛋,糖和膨化食品

学生自由讨论。

2:、联系实际,掂一掂。

师:我们猜的意见不统一,那我们就来掂一掂吧!

学生上台掂一掂,然后挑出最轻的和最重的物品。

二、新课教学,认识质量单位。

1、认识秤。

提问:怎样才能更准确地对这些商品的重量进行比较呢?

你们能想出什么办法吗?引导出用秤称一称的方法。

提问:你们知道生活中都有哪些秤吗?

学生自由发言。

教师总结:展示课件中的秤。

师:“千克”和“克”都是常用的质量单位,用字母表示分别是“kg”和“g”。

2、感知1克的重量。

(1)用秤分别称一粒花生米和一枚1角硬币的质量,得出一粒花生米大约重1克,一枚1角硬币大约重1克。

(2)学生把一粒花生米和一枚一角的硬币分别放入手中掂一掂,有什么感觉?

生:感到很轻。

(3)小结:克是质量单位中较小的,要表示较轻物品的质量,通常用克作单位。

(4)生在小组内说一说,哪些物品的质量大约1克?

3、感知1千克有多重。

(1)师介绍生活中质量为1千克的物品。1暖瓶水大约重1千克,两袋盐大约重1千克、、、、、

(2)学生在小组拎一拎、掂一掂两袋盐,具体感知1千克有多重。

生:1千克比1克重很多,在手中感觉很重。

(3)小结:测量较重物体的质量,通常用“千克”作单位。

4、认识千克和克的进率。

教师演示称食盐有多重的过程。

师:一袋食盐有多重?两袋呢?

指名回答:引导学生说出1袋重500克,2袋重1000克。

师:1000克又是多少千克呢?1000克是1千克,也就是1千克=1000克,也可以说1kp=1000g。

5称一称

(1)师:1个鸡蛋有多少克呢?掂一掂,估计一下。

(让学生先估计一下一个鸡蛋大约多少克)。

师:你们估计得准不准呢?我们用台秤称一称。

(教师称完后,对估计较准确的学生给予鼓励)。

师:我们知道了一个鸡蛋大约重多少克,那么1千克鸡蛋大约重多少个呢?

请同学们估计数量,老师用台秤称出1千克的鸡蛋,再数。

(教师称完后,对估计较准较准确的学生给予鼓励)

(2)师:请1位同学称一称老师这袋糖有多重,然后让学生掂一掂,感觉一下1千克水果糖有多重。接着让学生,估计一下有多少块,最后数一数看谁估的准。

三、拓展巩固

1、让学生根据教材“练一练”第1题的图,同桌互相说一说,再交流。

2、让学生独立完成教材第3题,然后交流,让学生说一说所填单位的理由。

四、课堂小结

说一说本节课你学到了哪些知识。

板书设计

认识质量单位克和千克

克用“g”表示千克用“kg”表示

1千克=1000克 1kg=1000g

测量较轻物体的质量,通常用“克”作单位。

测量较重物体的质量,通常用“千克”作单位。