习作优秀教学实录

《我敬佩的一个人》作文指导

曾溪小学周卫

教学目标:

1.选择身边一个熟悉的人,通过具体事例,夸一夸他(她)的精神品质,表达自己的敬佩之情。

2.学习通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写,把事情叙述清楚,表现出他(她)的精神品质。表达自己的敬佩之情。

3.做到内容具体,语句通顺,书写规范。学完以后认真修改。

教学重难点

学习通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写,把事情叙述清楚,表现出他(她)的精神品质。表达自己的敬佩之情。教学过程:一、谈话导入(3分钟)

1.同学们喜欢学语文吗?喜欢写作文吗?

2.想写好作文,读好语文书上的每一篇课文至关重要。语文课本里,给我讲述了好多人物的故事,根据老师提供的插图,你来猜一猜,故事中的主人公是谁,并说说他留给你的印象。好吗?

3.出示图片,学生交流。

二、明确要求。(1分钟)

1.今天这节课,我们也来写写身边的人。请同学们自由读读本次作文的要求。(板书:习作)

出示习作要求:

选择身边一个值得你敬佩的人,通过具体事例表现他的精神品质,表达你的敬佩之情。内容要具体,语句要通顺。写完好认真修改。

三、学会审题。(要我们写什么?怎么写?)(5分钟)

1. 通过阅读,你知道本次作文给我们提出了哪些写作要求?抓关键信息: (板书)一个人、敬佩、具体事例

“敬佩”一词由“敬”和“佩”组成,“敬”可以组词敬爱、尊敬、敬重;“佩”可以组词:佩服;如果给敬佩找一个近义词,可以用“佩服”,但他们又有不同。请大家读读下面两段话,看看怎么填?

2. 出示:敬佩佩服

小明喜欢踢足球,号称“足球大王”!我们都很()他。

小军是个拾金不昧的人。一次,他在公交车站站台边上拾到一个钱包,他连忙跑到学校交给老师,并请求老师找到失主。我们都很()他。

3.小结。

我们从这两个句子中会发现:说到本领、特长、技能的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”,说到关于人的品质的时候两个词都可以用。所以,今天我们要写的是“敬佩”的一个人,因此,我们需要侧重人物的品质和精神方面,来表达你的敬佩之情。

4、那么人物精神品质都有哪些呢?说来说说?

5、(多媒体补充相关图片资料)

预设:学习、生活、工作、待人……

5.怎样才能表现出他的精神品质呢?(需要具体事例。)

四、立意选材。(12分钟)

1.我来想一想:。

在我们的学习生活中,哪一个人有什么样的精神品质值得你敬佩,他(她)做过的什么事情最能够表现这种品质。想好了,先写在我发给你的小纸条上。(板书:谁精神品质什么事)

2.我来说一说。

我敬佩的人是谁,因为他(她)具有什么的精神品质。他(她)事例。

(1)小组内交流,注意:同学发言时,认真倾听,看看他能否按要求说清楚。

(2)全班交流。引导学生评价。

3. 怎样才能把事例写清楚、具体呢?

(1)我们来看看这个例子:

出示:小军是个拾金不昧的人。一次,他在公交车站站台边上拾到一个钱包,他连忙跑到学校交给老师,并请求老师找到失主。我们都很敬佩他。

你觉得在这件事情上,哪些地方不清楚?我们可以怎样写,来表现小军拾金不昧优秀品质。

(2)对比读:出示完整的句子,引导学生找出将事情写具体的方法。(板书:动作语言)

(2)我们再来来读读下面的句子,看看作者突出了主人公的什么品质?(出示句子)

默读思考,交流分享。(作者抓住了年轻人的外貌、语言、动作、神态描写,表现了他始终坚持靠劳动获取食物的品质。)

(3)小结方法:

抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写,就能把事情写真实具体。(板书:外貌、语言心理)

五、我来构思(5分钟)

1、习作中间有了具体的事例,我们根据文章的内容加上开头、结尾,再拟一个合适的题目,就成了一篇作文。(板书:题目开头中间结尾)

2、中间:展开细致描述。通过具体事例来表现他的精神品质,写出佩服的原因(也就是他所具有的好的品质)。(多媒体出示范文)

3、开头:简要概述自己最敬佩的人是谁。(多媒体出示范文)

4、结尾:总结全文,抒发对他的敬佩之情。(多媒体出示范文)

六、总结写作步骤

同学们,这样我的一篇习作就完成了,接下来我们根据我们的板书,来回忆一下,我们要完成一遍习作,需要哪些步骤?

(板书:审题选材构思写作修改)

七、布置作业(5分钟)

1.写作提示:怎么想的就怎么写?做到:把句子写通顺,把内容写具体,把字写规范。

2.写完之后,认真修改,再和小伙伴交流。

板书:

我敬佩的一个人

:一个人敬佩具体事例

选材:谁精神品质什么事

构思:拟题开头中间结尾

:通顺、具体、规范(外貌、语言、动作、神态)修改: