我的发现•日积月累教案推荐

小学四年级下册语文园地三

《我的发现》、《日积月累》教学设计教学内容:我的发现日积月累

教学目标:

1、通过学习,同学们能够发现句子中修饰性词语的表情达意作用。

2、积累并运用相关谚语知识,丰富学生见识,提高写作能力。

教学课时:1课时

教学过程:

一、我的发现

(一)总体呈现

PPT分组展示我的发现内容。展示后分别找三组同学对应着读一读,让其他同学在听得过程中,大致感觉每组加红的字的作用。

(二)具体分析

一句话一句话让同学们分析,用了加红的字使句子的意思和之前的表达地更深刻,表情达意作用更加明显。

①教师:请同学们说一下你从“终于”体会到了什么?

科学家经过反复研究,终于揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

同学:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很

不容易的,是反复试验的结果。

②如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。

同学:“那样的”强调了我们愚不可及的做法给这些海龟带来的伤害十分严重。

③令人难以相信的是,他们之中有的居然能够朝夕与共,和睦相处。

同学:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。(三)小结

这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。(注意到了朗读时要重读,所以让同学们再齐读一遍)

(四)活学活用

用这三个加红的词语造句。

(五)小组找一找

从之前学过的课文里找到类似于这些加重语义词语的句子。(《大自然的启示》)

过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。

后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

二、日积月累

(一)展示。分组齐读。

(二)引出气象谚语。接着提出问题,什么是谚语?谚语的特征有哪些?

(三)具体分析每组谚语的意思。

清明前后,种瓜点豆。

清明将到,气温逐渐开始升高,雨量增多,正是春耕春种的大好时节,所以老人说:“清明前后,种瓜点豆”

这句话就是说清明前后可以种植多种多样的瓜果蔬菜,和豆类作物。

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

天上的云彩一片一片的,像鱼鳞一样,天气就会晴朗,光照很好,谷子不用翻就能晒好了。

鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

鸡如果晚上不上窝,鸭子叫的很欢,那么风雨一般就快要到了。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬,就表示第二天有大雨。朝霞不出门,晚霞行千里。

如果早晨起来看到天边有朝霞的话,今天的天气可能会不好,要引起重视,若是傍晚看到天边的晚霞,第二天可能有一个好天气。

这句话一直被农民信服,直至今日也是指导农业生产的重要指南。

春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

春季大雾后随即而来的是风,夏季大雾后随之而来的是晴天,秋季大雾后随之而来的是阴天,冬季大雾后随之而来的是雪。

(四)活学活用。

1、小明不知道该什么时候种菜,你会告诉他:()

2、爸爸要去上班了,你会告诉他:朝霞(),晚霞(),要他注意天气变化。

3、(),晒谷不用翻。

4、(),明日必有大雨到。

5、鸡(),鸭(),风雨不久到。(五)知识复习与拓展

绳在细处断,()。

(),亲口尝梨知酸甜。

(),鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,();常常做()。

拓展(快速略读)

谚语根据内容不同大致分为:

农业谚语、气象谚语、生活谚语、学习谚语、

品行谚语。

(六)作业:

1、找出并抄写三句利用修饰性词语的句子。

2、理解并背写气象谚语。

教学反思:

1.本次授课节奏没有掌控好,“我的发现”占用的时间较长,以至于到“日积月累”的时候,讲的就比较仓促。没有将“日积月累”的教学过程完整地呈现出来。

2.在课堂上,没有及时纠正同学们“谚语”的谚字读四声。

3.没有给同学们讲准确,“清明前后,种瓜点豆”的清明,不是清明节前后,而是清明时节。这个知识点的遗漏是我的准备工作没有做好,下节课,我会给同学们重新把这句话讲一下。

4.课堂上,板书写的少。只依靠多媒体,而后面的复习,在有时间的前提下让同学们在黑板上写一写。