20 台湾的蝴蝶谷ppt配套的教学设计及说课稿

课题:台湾的蝴蝶谷

课时:第二课时

教师:孙新荣

时间:2017-6-10

教学目标:

2.会按原文给句子填空。

3.朗读课文,背诵课文第三自然段。

4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳,在世界上很有名,感受台湾蝴蝶谷美

丽壮观的景象。

教学重点:

知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳,在世界上很有名。

教学难点:

感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。背诵课文第三自然段。

教学过程:

一、再现词语,导入新课

1.朗读词语,巩固生字

过渡:通过上节课的学习,我们已经知道在我国的宝岛台湾有一个景色非常迷人的蝴蝶

谷,这节课就让我们一起继续去蝴蝶谷看一看。

每个想走进蝴蝶谷的人,都要先准确读出蝴蝶谷入口处石碑上的词语,哪个小组的同学

愿意带领大家读一读?如果她读对了,大家跟着她一起读;如果读音有误,后面的同学帮助

改正。

2.读课文,整体感知

过渡:让我们把这些词语放到课文中读一读(请同学自由读课文),要求:读准字音,读通

句子,不丢字,不多字。

(一)学习课文第一自然段

师:在游览蝴蝶谷之前,请同学们自己朗读课文第一自然段,边读边想,从第一自然段中你对台湾都有了哪些了解呢?景象如何?(生答)

师:怎样才能把台湾岛的美读出来呢?谁来试试?生朗读课文

师:台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。

(二)学习课文第二自然段

师:请同学们自由朗读第二自然段,看从中你又知道了什么?

生自由朗读课文。

师:想不想去看一看这生动的场面?

(课件展示:蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面,无课文句子)

师:从这句话中你体会到了什么?

师:怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢?谁来读。

师:这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的?

如果把“穿”“越”“赶”都换成“飞”,可以吗?为什么?

过渡:这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来,此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去

呀?

师:现在,你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧!自由读第3自然段。

1.指名读第一句,这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点?

(1)对,这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人,这样的句子就叫“总起句”。(学生齐读)

(2)那么,蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢?

2.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。

(1)女生齐读第二、三句。

(2)这两句话写了什么颜色的蝴蝶?(明确:具体写了黄蝴蝶的迷人)

(3)哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人?

(4)自由读第二、三句,那么,怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢?请同学们试读。

(5)指名读,齐读。

生齐读第四、五句)

3.课件出示(图片):

(1)请同学们仔细观察,说说自己看到了什么样的蝴蝶?(理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语)

(2)课文中将飞舞的彩蝶比作什么?你读了这句后有什么感觉?(教师指导朗读)

(3)指名读,齐读。

4.引读第三自然段

谁来给大家试一试?(学生表演)

5.背诵

(四)学习课文第四自然段

师:蝴蝶谷里的景色真的很美,难怪吸引了中外大量的游客。如果你是这个蝴蝶谷的主人,你会对游客说什么?

现在让我们和这些游客蝴蝶谷里看一看。(再读第三自然段)

三、再现生字,指导书写

过渡:时间已经很晚了,现在我们要走出蝴蝶谷。围住我们的蝴蝶又给我们出了一个小小的难题。

师:要想走出蝴蝶谷,我们必须学会“灿”“壮”。

(1)先来观察一下,这些生字都是什么结构?(左右,左窄右宽)

(2)谁想帮助大家来回答蝴蝶给我们出的难题呢?(学生当“小老师”从字音、字形指导其余同学记住生字并书写)

四、布置作业

背诵第三自然段

板书:

台湾的蝴蝶谷景色非常迷人

黄蝴蝶金光灿灿十分壮观

许多种蝴蝶大小不一,颜色各异