6　你一定会听见的教学设计及说课稿

《你一定会听见的》教学设计

教学目标:

1、朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。训练学生的朗读能力、语言表达能力

2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。提高学生想像能力及对生活的感悟能力;

重难点分析

1、本课重点:学会把声音写得生动

2、学会运用自己的耳朵聆听,感受声音的奇妙

教学方法

1、朗读感悟;

2、读写结合

教学环节设计

教学中以课文朗读为载体,我设计了5个环节:一、听声音引入;二、朗读课文,感知文意;三、研读课文,感悟声音;四、声音游戏,用心倾听;五、学写声音。具体设计如下:

(一)、听声音引入课文:

听读课文,感受体验:

1、明确听读指令①认真聆听,听完用口述一种声音;②发挥想像,再现课文中描绘的画面

2、教师播放示范朗读磁带,让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。(二)、朗读课文,感知文意;

1、学生大声自由朗读课文。

让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文,感知文意。

2、要求学生用简洁的语言概括文章的主要内容。

3、学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。

(三)、研读课文,感悟声音;这一环节要突破文章的重难点,也是教学的重点, 1、学生采用跳读、精读等方式研读课文,谈谈本文最吸引你的是什么。

(意图)是引导学生明确:文章的语言特别美、想象丰富、细微,把声音写得富有诗情画意,文章的结构很美,开头和结尾很有特色,开头列举六种声音,结尾又巧设五种游戏,新颖独特;。

2、在此基础上,教师分类归纳总结,引导学生深入品评文章的美。

文章的美主要集中在两个方面,即语言美、结构美。

(1)语言美。教师提问:课文哪些语言特别美,美在哪里?

引导学生找出排比句、问句。如:你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微的一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……首先采用问句,引起读者注意,再采用拟人的修辞,生动形象,想像丰富。

(2)结构美。教师提问:文章的标题很有特点,如果改成“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好?文章开头共写了六种声音,前三种声音极细微,难以听见,课文为什么写声音从“无声”写起?去掉前三段行不行?

3、再次朗读课文,用心感受文章之美。

“读书百遍,其义自见”,继续让学生朗读课文,领会运用排比、问句的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路;在朗读中感受学习文章写法上的长处。

四、声音游戏,用心倾听

这一环节要突破文章的另一个重难点,也是教学的重点环节。安排两个环节:

1、教师播放事先收集或者录制好的磁带,要学生交流:你听到了什么声音?

2、做游戏。把一张白纸慢墁揉成团,再让它慢墁自由舒展。学生再次用心聆听,然后把自己的感受用语言描绘记录下来。

五、学写声音。

同学们,学完本文,我们不妨多问问自己:是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢?是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢?又是否有着对声音的独特感悟呢?生活中并不缺少美,而是缺少发现。用心生活,你就一定能听见这个丰富多彩的世界,请把自己听到的奇特的声音写下来吧!

教学知识点

一、字词积累:

1、读准字音

噗(pū)顷(qǐng)刻喷嚏(tì)嘈(cáo)杂轰隆隆(lóng)唠(láo)叨(dao)

2、词语解释:

顷刻:极短的时间。

嘈杂:(声音)杂乱,喧闹。

唠唠叨叨:说起来没完没了

噗:拟声词,主要形容水、空气挤出的声音,但是课文是描写小酸果掉下来的声音

抱怨:心中不满,数说别人不对。

充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。

视而不见:尽管睁着眼睛看,却什么也没有看见,指不重视或不注意。

聆听:(书面语)听。

3、读准词语

清泉能够楼梯拨水麻雀盛水懂得熟悉

似的闲暇卷起巨浪美妙敲敲杯子盘子丰富

二、分析课文内容:

1、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?

第一部分:(1-3)以熟悉的声音为例,感受声音的美妙。

第二部分:(4-8)声音无处不在。

第三部分:(9)给声音下定义。

第四部分:(10-21)用心听、用心看,构成美妙的声音世界。

2、什么是声音?课文中怎样解释的?

“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。”

3、“蒲公英梳头…蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”有没有声音?

因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”,所以“蒲公英梳头……蚂蚁小跑步……雪花飘落”都是有声音的,只不过这声音太过细小,我们的耳朵难以听到罢了。

4、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?

因为他对外界的一切都无动于衷,封闭了自己的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,他当然也就成为“没有感觉”的人。

5、作者都建议我们做了哪几种“声音游戏”?

建议我们做的“声音游戏”有:

a)聆听嚼几片脆脆的饼干、几颗硬糖果的声音。

b)聆听玻璃纸被揉后舒展的声音。

c)聆听雨点打在玻璃窗上的声音。

d)听一段自己喜欢的音乐,并把它编成故事