3　太空“清洁工”优质课教案内容

明天上课时间:上午第二节

《太空“清洁工”》教学设计(三改)

张玲玲

教材分析:

《太空“清洁工”》是一篇科普说明文,是人教版五年级上册的一篇选学课文,是继第三单元课文《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇课文之后安排的一篇选学内容。选编这篇课文一是让学生了解更多的科学知识,激发孩子热爱科学奥秘的兴趣;二是继续了解和学习说明文的语言表达特色,如“列数字、打比方”等说明方法,体会说明文用词的准确性。

教学目标:

1.通过了解课文要点,知道太空“清洁工”的用途和工作原理,激发阅读科学奥秘书籍的兴趣。

2.通过示范举例,知道要了解科学专有名词可以通过多种方式,尤其是上网搜索等方式。

3.通过类比,了解说明文的基本说明方法及其作用,体会作者用词准确性。

教学重难点:

这是一篇选学课文,在学习了第三组课文后,让学生怎样通过老师的教,使学生学会学习这种说明文是本课教学的重点也是难点所在,因此,要引导学生了解和体会说明文的语言表达特色是本节课的重点和难点。

教学过程:

一、揭题释题

1.同学们,今天我们要学习一篇课文,一起读课题:《太空“清洁工”》

2.看这个课题,有两个词语组成,一个“太空”,一个“清洁工”,你知道“清洁工”是做什么的?(生自由说:我知道清洁工就是在大马路的人扫地的人。师:对,这是我们熟悉的清洁工的形象。)清洁工加了引号,可能不是真的清洁工。那太空呢?

生说这个解释不够科学,不够严谨。像这样的科学专有名词,我们一定要用非常科学的语言解释。课文中还有很多这样的词语,同学们,快速朗读课文,把这样的科学专有名词划下来。

二、初读释词

1.你划了哪些词语?(宇宙流星大气层报废卫星火箭残骸航天器太空望远镜空间轨道站外层空间)

2.同学们,当遇到这样专有名词很多的科普文章时,我们究竟要怎样去读通、读顺、读懂呢?我们首先要把这些拦路虎解决,你有什么办法?

生说(查字典、词典或词语手册;看课外书;查阅资料;上网搜索等)课件出示

3.这些都是好方法,今后,遇到这样的科普文章,我们就可以用上这些方法来解决。但今天,我们条件有限,老师在课前也认真地查阅了资料,我们一起来看一下。出示词语解释。(这

是老师通过百度词典搜索到的,我们看一下,太空解释有三个,请一位同学来读一下,(指名读)根据课文内容,科学的解释应该是第二个地球大气层以外的区域。继续看宇宙应该是包括一切天体的无限空间。流星是太阳系中无数小微粒之一,只有当它碰巧落到地球大气层内时才能直接观测到,在大气中由于受到运动的阻力会引起暂时的灼热,此时若在夜间,天空中就出现一道亮光。)

用这样的方法,我们可以科学的理解这些专有名词,出示词语。同学们,读一读。

三、再读,了解要点

1.同学们,读懂了这些专有名词,那读这篇课文就更加通顺、流畅了。请同学们再次快速默读课文,想一想,你了解到了哪些知识?

出示课文内容(预设一:我知道太空垃圾是什么。师:你读得很仔细。

预设二:我知道太空清洁工是什么。师:通过两次读课文,你就抓住了要点,你很会读书。预设三:我知道太空清洁工是这样工作的。将工作的语段变粗,师:同学们,课文写太空清洁工是怎样工作的,用了一系列的动词,有(看到靠抓住进入烧毁),作者描写非常有条理,我们一起来读一遍。

四、联系旧知,关注表达方法

1.同学们,这是一篇说明文,我们以前学过这种文体的课文,你知道的有(《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》等)

这样的文章与记叙文不同,它有自己的语言表达特色,你知道的说明文有哪些表达特色吗? (说明方法有列数字、打比方、举例子等,还有用词准确等表达特色)

2.看来同学们都学得不错,那老师要来考考你了。请你拿出课桌里的作业纸,做做“我读我发现”。

3.交流反馈。(你发现了老师在句子的下面加上了括号,你知道要填的是什么吗?说明方法,对,你细细读一读,可以根据老师给你的提示做一做。)

4.从同学们的回答中,可以看到同学们掌握了一定的学习说明文的方法,学得很扎实,有时候,运用这些说明方法可以使说明的事物更具体、更形象。在《太空“清洁工”》这篇课文中也运用了许多表达特色。这时候,我们可以通过列表的方式来梳理文章的表达特色。出示列表。

看这个空白的列表,列表第一行我们可以设置哪些类别呢?师生共同确定:表达特点举例好处

那么就请同学们进入课文,找找文章的那些语句非常有表达特色,找出来,同时还要想一想这样写有什么好处呢?尝试完成这份表格。

5.巡视交流。(同学们,有的同学找到了例句,这个例句很长,表格里不够写,而且浪费时间,老师告诉你可以用上这种方法:你写例句的头几个字和最后几个字,中间用省略号来表示,这样既清楚又省时。)

6.交流反馈。

五、小结

同学们,通过今天学习了《太空“清洁工”》这篇课文,不但让我们了解了在浩瀚的宇宙既有帮助人类进行科学实验的卫星,也有辛勤工作,美化太空环境的太空“清洁工”,而且我们还了解了学习类似的说明文,我们不仅要关注知识,还要关注它的表达特点。今天的课就

上到这儿,下课。