培养良好的学习习惯（8）教学设计第二课时

【教学内容】培养良好的学习习惯

【教材分析】

本册培养良好的学习习惯的主题为:“读书有选择”、“读书做记号”以及“留心观察事物”。

【教学目标】

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅课外书籍要有选择和如何选

择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。

【教学重难点】

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学

生留心观察事物的良好习惯。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁想来说说?

教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?

(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)

2、指导学生应如何选择图书

(1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢?

(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。

(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?

(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。

(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)

小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。

(6)指导学生观察第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说) Array便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。

(7)教师示范。

教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。

三、指导学生学会读书做标记

到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”(板书课题:读书要做记号)

1、请同学们看第3

样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说)

2、指导观察圆形特写图。

手在干什么?(指名说)

3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第3

正确的读书(报)做记号的姿势。

学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。

4、过渡:读书时为什么要做记号呢?

我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。

5、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。

(1)谁来说说是在什么地方做记号的,

(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)

指名说,教师加以适当点拨。

6、小结学法:刚才我们观察了第2

把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第2

和第3页下面的文字画面。

7、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。

8

方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16

不是自己的书,就不要在上面做记号。

【学生10分钟】

一、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号。

1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。

2、交流。

第二课时

一、导入

心观察事物。(板书课题)

四、学习观察静态物体的方法

1、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园一角有些什么景物?(指名说)

2 Array充)

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

(3)教师小结。

观察静物要注意以下四点:(板书)

a、要按一定顺序

b、要有重点

c、观察以后要展开想象

d、观察以后要动笔

4、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图中校园的一角。

1、说说你看到了什么?

(1)同桌互说。

(2)指名说。

(3)评议。

2、我们来看第4页下面和第5

样观察的。

①指名说。

②评议。

五、学习观察动态事物的方法

1

2、我们一起来看第4

么?谁是观察者,谁是被观察者?(指名说)

3、过渡:应该怎样观察动态事物呢?

(1)同桌讨论

【学生10分钟】

1、课前布置学生观察校园的一角,请学生用观察静物的方法,介绍校园的一角。

【自主练习】

1

号的部分。

2、用一段文字描写校园的一角。

【智慧瞬间】