习作1第一课时教学实录

习作1

关于春游的建议

教学要求:

读懂第一篇例文,根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》。

教学过程:

一、古诗导入,激发兴趣

1.出示第4课《古诗两首》中《春日偶成》的图片,齐读古诗。

2.谈话:在和煦的春风里,在温暖的阳光下,宋代大学问家程颢老师信步走到小河边,欣赏着无边的春色。他走近鲜花,走近柔柳,因为自己心中的快乐,他全然不顾别人的议论,哪怕别人说他学着年轻人忙里偷闲,出外踏青。同学们,那我们年轻人在这美好的春天里,是不是更应当走进自然,去呼吸新鲜的空气,去观赏这春天的美景呢?

我们去哪里欣赏春天呢?(与学生交流,相机板书春游的地点)同学们的建议这么多,那么,我们该听谁的呢?

3.争论是没有用的,我们必须动笔把自己的建议写下来,所以,我们今天学习就来学习《习作1》——春游的建议(板书课题:春游的建议)

谁的建议最能打动人,我们就会采纳谁的建议。那么,怎样使我们的建议能打动别人呢?

二、写作指导

1.结构指导

谈话:要想我们的建议能打动别人,被人采纳,我们需要在建议中写一些什么内容?

(讨论,谈话)引出作文的三个部分:1提出建议,2理由,3总结并呼应开头的建议。(相机板书)

谈话:怎样的建议才能打动别人?

(讨论)理由充分,景色优美

谈话:如果要打动别人,我们特别需要写好哪个部分?(景物描写,板书“重点”)

2.学习范文

(课件出示钱学亮的《我的建议》图片)

某校四(1)班钱学亮同学写的《我的建议》被大家采纳了,我们一起来读一读他的作文,思考为什么他的建议能够被同学和老师采纳。

(学生自己默读范文)

①范文结构:

读了钱学亮的作文,同学们思考一下,他的作文分成几个部分?

每个部分分别写的什么内容?(讨论,在三个部分,1提出建议,2景物描写(理由),3重申建议。

②景物写作技巧:

钱学亮的建议的理由为什么能被大家接受呢?(讨论,板书:景物独特,描写生动形象)

同学们推荐的景点有哪些独特的景物呢?(板书同学们说的有特点的景物,指导选择描写的景物要紧扣春天的季节)

怎样才能把景物写得生动美丽呢?钱学亮运用了哪些写作技巧?(讨论,并在课件上做批注)(板书:拟人手法、比喻手法、色彩对比)

3.写作技巧拓展:

①从古诗中学习景物的写作方法

怎样写好景物呢?古代的诗歌给了我们不少启发(课件出示《江南春》)

齐读《江南春》,体会作者的写作技巧(板书:镜头切换,有声有色,视觉、听觉、嗅觉结合)

再来读一读杜甫的《绝句》(课件出示:绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。)体会写作技巧(板书:动静结合,嗅觉)

②从课文中学习景物的写作方法

课件出示《燕子》课文片断:二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。

讨论,并在课件上做批注(板书:化静为动)

③小结:怎样写好一处景物呢?我们必须在描写中做到色彩丰富,有声有色,有静有动,动静结合,运用人对景物的多种感觉,充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感受再发挥想像,综合运用比

喻、拟人等修辞手法。

4.佳作欣赏:(课件依次出示图片和文字并作简单的点评)①不远处的大海棠树开满了密密层层的淡红的花,在阳光下就像几座喷花的飞泉。——冰心

②阳春三月,桃花怒放,从远处看就像落下了大片大片的胭脂云。

走进桃园看,一株株桃树活像一把把张开的大花伞。那粉红色的桃花一朵紧挨着一朵,挤满了整个枝丫,粉红粉红的,娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。

③来到果园,大片的桃树与梨树缀成粉红与雪白相间的花潮,沿着绿色的田野,向我们眼前奔涌而来。粉红粉红的花团,像片片火烧云,散发出来的阵阵清香,那么沁人心脾,钻入你的鼻孔,扑进你的心里,馋得你大口大口地吸气。成群的蜜蜂“嗡嗡”地在花丛间飞来飞去。

④樱花盛开,一团团,一簇簇,一层层,一片片,远看如白云,似粉雾,无限美丽;近看如花海,似锦缎,蔚为壮观。樱花太过娇弱,它的生命也太过短暂,十天宛如昙花一现。落花时节,漫天的樱花纷纷扬扬地洒落,飘舞到地上,留下一地的粉色。阳光为樱花镀上温柔的金色,好一地的绚烂,在那零落的绝美的舞步中,我看到她们在笑。

三、总结并写作

这篇《我的建议》是推荐春游的地点,对于写得好的文章,我将向同学们和学校领导推荐,争取能够去同学们建议的地点去春游。下面就请同学们把自己的建议写下来。

四、评讲草稿,指导修改并誊写作文。

四年级组胡旭东2018年3月14日