24 雨后课件配套优秀教案设计

《24、雨后》教学设计

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字,理解由生字组成的。

3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

二、教学重、难点:结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

三、教学准备:雨后课件

四、教学时间:两课时

教学过程:

一、猜谜导入

1、小朋友们,老师给大家带来了一个谜语,听好谜面:千条线,万条线,落到水里看不见。猜一猜,是什么?(相机板书:雨)

2、你能说出带雨的成语吗?(雨过天晴、狂风暴雨、倾盆大雨......)是呀,下雨过后,天都放晴了,所以说阳光总在风雨后。

3、大雨过后,地上有很多小水坑,这个时候你想干什么。

4、雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去,美丽的花儿迎着阳光闪闪发光。孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。(板书课题)

5、谁来读一读课题(指名读)让我们一起记住诗歌的名字吧!(齐读)

6、你了解冰心吗?师介绍

二、初读想象

1、《雨后》是一首非常有意思的诗歌,你们想听吗?那就让老师带你们一起来欣赏,请小朋友们闭上眼睛,静静地听,尽情地想。(师范读)

2、睁开眼睛,谁能来说说,刚才你看到了怎样的画面?

三、自读

1、这么有趣的诗歌,想一想自己读一读。但在读课文之前我们先来看看小朋友的预习情况。

2、出示词语

A、糟糕辫子嘴唇树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬着

(指名读、集体读)

(让学生说说读时注意什么,再做小老师领读)

B、哥哥妹妹踩着水撅着

(先指名读,再说说你发现了什么)

C、水花儿唇儿裙儿

(开火车读,同桌互读)

3、字词都会读了,我们来大声地读读课文吧。

教师提出读书要求。

4、谁能说说这首诗歌有几个自然段,现在请四位小朋友来读一读课文。

(指名读,其余学生帮助正音。)

四、学习第一自然段

1、雨后的广场美吗?美在哪里?

学生回答,随机出示诗句:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!

提问:“嫩绿”是什么意思?你能换一个词吗?“树梢”是什么意思?学生回答。

提问:宽阔的广场积满了水,像什么?这是什么句?这个句子把什么比作什么?

广场上都快成了海洋了,说明了什么?(说明雨下得大,广场上的积水很多。)

2、这么多的水吸引了一群——(学生说)赤脚是什么意思?

3、“赤”是这课的生字,你能帮它找一个朋友吗?(学生说)出示“赤”在田字格的位置。

(让学生说说写时要注意什么)

4、教师范写,学生书空。学生完成《习字册》中的“赤”并讲评。

5、看,他们光着脚在做什么呢?

出示:赤脚的孩子有的(),有的(),还有的()。

(学生自由说)

各种各样的游戏都可以玩,这时候,孩子们一定非常——(快乐),难怪冰心奶奶要说,快乐得好像——(神仙一样)

“神仙”是什么意思?学生自由说。

是啊,孩子爱做什么就做什么,爱玩什么就玩什么,水里一群赤脚的孩子——(快乐得好像神仙一样)

无忧无虑,自由自在地玩,水里一群赤脚的孩子——(快乐得好像神仙一样)

6、用你自己喜欢的方式读一读,看谁读得最快乐。

五、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

六、作业

一、看拼音,写词语。

chì jiǎo xī wàng shǎn zhe jīn guāng

cū xì qīng zh

òng qīng qīng de pǎo

二、比一比,再组词。

闪()劲( ) 轻()粗()闭()动( ) 经()姐()三、在括号里填上合适的词语。

一( )海洋一( )小树一( )孩子一()喊声一( )金光一()裙子四、给加点字选择正确的读音。

xìng xīng

1.小兴( )安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 ．

2.我们兴 ( )致勃勃地走进了故宫。 ．

五、按课文内容填空。

，广场上成了

！水里一群脚

得好像神仙一样。