9 日月明教学设计内容推荐

《日月明》教案设计

浮梁三小徐琳婕

教学目标:

1、认识11个生字。

2、正确流利地朗读韵文。

3、初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点:识字、学文。

教学难点:了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。

教具学具:

制作多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣

1、出示关于太阳的谜语,请学生来猜一猜是什么。课件出示太阳的图片以及“日”字;出示关于月亮的谜语,让学生猜是什么,课件出示月亮的图片及“月”字。

2、课件演示:日和月合到了一起。看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)引导学生理解“明”的含义。

3.古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!

二、以字引文,兴趣读文

1、认识“明”字。指名读,强调“明”是后鼻音。师:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢? (2)看课件猜想生字“明”的意思 (3)给“明”组词。明天、明白、明月、光明、明亮……

2、读文感知。

(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏

在《日月明》这一课里。(2)引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。

三、识记生字,理解字义

1.课件出示本课的11个生字

(1)生自主识字,交流识字方法,师根据学生的回答板书会意字;(2)全班一起拼读;(3)出示不带拼音的生字,生齐读;(4)生根据板书,自由交流对这些会意字的理解:如:“尘”,即小土,像黑板上的叫粉尘,桌面上的叫灰尘。学生自由交流,师进行小结。

2.学习“木”“林”“从”“双”。

(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。

(2)导学:这是什么字?你们是怎么想的?

生1:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。

生2:我能给“林”组词:树林、林海、林区。

(3)导学:你是怎样记住“从”的?

生:我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。

(4)师生一起表演。

(4)你是怎样记住“双”的?1:我用“加一加”的方法记住了“双”,两个“又”就是双。2:一双手。3:一双鞋。

3.引导学生学习“森”“众”。

教师引导学生猜字、弄清字义、组词,理解“三”是“许多”的意思。

4.学习“心”。这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设:我用妈妈教的谜语记住了“心”:锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。

5.初步感受会意字的特点。

(1)教师导学:同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)

(2)教师介绍会意字:像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

(3)拓展:同学们找找本课中还有哪些字是会意字。

1:我找到了,“尖”就是会意字。2:“男”也是会意字。3.引导学

生理解“尖”的含义,说一说生活中哪些东西是尖的。4.理解“男”指的是在田里用力耕地的人。

四、趣读词语,练习说话

1.出示词语:明月、树林、力气、众多、森林、开心、尘土、关心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。

2.多媒体课件再次出示要求:请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说,再举手汇报。

五、竞赛读文,渗透德育

1.指名读文,其他学生当小评委进行评分。

2.生齐读,老师当评委进行评分。

3.师生合作读。

4.男女合作读。

5.请同学们认真读一读:“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”读后说一说,你有什么地方不明白,你又读懂了什么。生1:我有一个地方不懂:什么叫“黄土变成金”?

生2:我知道“众人一条心”的意思就是要团结。

6.生说一说生活中团结互助的事例,教育同学们要团结友爱、和睦相处。

7.教师引导全班学生齐读儿歌。

六、猜谜游戏,拓展延伸

1.教师导学:同学们很了不起呦。接下来,我们轻松一下,玩一下猜字的游戏,看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。

生1:我知道这是“泪”字。目代表眼睛,从眼睛流出的水应该是“泪”。

生2:我能给“泪”组词:泪水、眼泪。

2.多媒体课件出示73页第三题第2个字,引导学生理解字义。教师范读“休”的字音,引导学习“休”并扩词。

3.出示“歪”。把字拆开,猜字义。

七、布置作业,课后拓展

1.将本课的儿歌背给家长听一听。

2.请你和家长找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。

板书设计:

9.日月明日月明田力男小大尖小土尘二人从三人众双木林三木森(会意字)