10 大还是小课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

10大还是小教学目标:知识与技能目标:会认“时、候、觉”等11个生字,认识双人旁、竖心旁3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字,过程与方法目标:通过朗读课文并结合插图,理解什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。情感态度与价值观目标:懂得从小树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

153

下载次数

更新时间

2021-10-14 09:28:26

来源学校

学校：121团第二小学

10 大还是小课时教学实录

未知

2021-10-14 09:28:26

153

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小课时教学实录

正文

10大还是小

教学目标:

知识与技能目标:会认“时、候、觉”等11个生字,认识双人旁、竖心旁3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字,过程与方法目标:通过朗读课文并结合插图,理解什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

情感态度与价值观目标:懂得从小树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:会认、会写生字。

教学难点:正确认识自我,从小树立意识,自己学会生活的本领。教法:引导、指导、点拨、示范

学法:观察图片,读、思、议结合

教师准备:制作多媒体课件,准备生字词卡片

学生准备:借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字,记忆生字。

教学过程:

一.导课:你几岁了?你认为你是大人还是小孩子呀?今天我们就来学习第十课《大还是小》。

二.检测预习

打开书本94页,预习课文了吗?说说你是怎样预习的。

师总结预习课文的方法:1.把课文读正确读熟练。2.标出自然段。3.学习会认读的字和会写的字。4.思考课后题。

三.学习生字

课文要求会认的生字有几个?11个

我们把这11个字在课文中所组成的词打在屏幕上了,你会读吗?试一试吧,不会的借助拼抽生直接读词——读带拼音的字——读不带拼音的字——记字——认识偏旁——写生字——读词。

过渡语:同学们学得真快,你们长大了。书中的小朋友是大还是小呢,我们从课文中去了解。

四.探究课文内容

1.出示1.2段。

齐读1——2段,书中的小朋友觉得自己大还是小?很大(板书很大)

他什么时候觉得自己很大?先说,再用横线画下来。汇报,看图,齐读

师:当他自己能做这些事时,他觉得自己很大。你觉得自己很大吗?什么时候自己很大?

师:你们能做这么多事了,你们真了不起!

过度:书中的小朋友有时候也会觉得自己很小。

2.出示3——4段

抽生读3——4段,现在小朋友觉得自己是大还是小呢?很小(板书很小)

他什么时候觉得自己很小?先说,再用波浪线画下来。汇报,看图,齐读

师:当他够不到按钮的时候,听到雷声害怕的时候,他觉得自己很小。当你们害怕的时候,当你们不能自己独立去完成一些事的时候,你们也会觉得自己很小是吗,什么时候觉得自己很小呀?

总结:当你们能做事的时候我们会觉得自己很大,当你们完成不了的时候又觉得自己很小。

3.你们是希望自己快点长大还是希望自己不要长大?生说

书中的小朋友和你们的想法是一样的。齐读5——6段。

四.布置作业

1.练习朗读课文,把课文读流利。

2.要求会写的生字,读音5遍,生字5遍,组两个词。

五.板书设计:

很大? 穿衣服、系鞋带

10大还是小

很小? 够不着、打雷时

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小课时教学实录