25 会走路的树第二课时教学实录

《会走路的树》第二课时

晋宁区上蒜第二小学晏云娣

【教学要求】

1.能流利有感情地朗读课文,读出对话时的不同语气。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感,体会小鸟与鹿之间的情谊。

3.发挥想象力,能续编故事。

【教学重点】感受角色的思想感情,体会友谊的美好。

【教学难点】能有感情地朗读课文,体会朋友之间的深厚友谊。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1.今天,我们一起来学习一篇童话故事,请大家翻开25课《会走路的树》,板书25,会走路的树,齐读课题读题。

2.师:看到这个课题你有什么想问的吗?

生:树为什么会走路?。。。。。。

师:那就让我们带着好奇打开课本,自读课文,听清老师的要求:

读准字音,读顺句子,读通课文

3,出示课件,检查词语

4.如果你就是那只好奇的小鸟,看见了什么?你会怎样问呢?

二、品读课文,感受情谊

(一)学习第一部分(1——4小节)友谊的建立与加深

1.出示第一自然段,(春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了,好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)多媒体播放音乐,思考:你从它们的对话中知道了什么?

2.引出人物:小鸟,驯鹿爸爸,小驯鹿

3.探究“好奇”

点出“好奇”,什么是好奇?

指导读出小鸟好奇的语气。

3.多媒体出示,(“当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。)小树又说了什么?应该怎么读呢?

真是一棵善良又热情的小树。你能找一个朋友和你一起读读这两句对话吗?

4.指导朗读对话

5,出示课件,指导写“坐”字。

6.树这样说了,又是怎么做的呢?

(出示句子:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。)

读读这个句子。指导朗读,突出“好”“才”。从重点词语体会小树的耐心、热情。

出示第三小节,(从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。)

7.仔细看看,老师把这句中四个词语变成了红色,知道为什么吗?

从“天天”、“陪”你可以看出什么?

8,指导写“陪”字。

9.出示句子:小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。去了许多地方,看了许多有趣的东西。

10.指导朗读。

11.小鸟跟着小树去了许多地方,看见了许多有趣的东西。那让我们来说一说,他们会去哪些地方,会看见哪些有趣的东西呢?

出示图片,引导学生说一句完整的话。

出示图片,指导学生选择自己感兴趣的内容说话。

12.快乐的时光总是短暂的,小鸟长大了,要飞向远方了,就要向小树告别。小鸟多舍不得离开小树呀,她会怎么跟小树告别呢?

(二)学习第二部分(5——9小节)友谊的保持与延续

1.课件出示:第二年春天,小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。

这是怎样的一头小鹿呀?

幻灯出示画面:“金色的角”在阳光的照射下真的显得特别好看。

2.出示:小鸟和小鹿之间的对话。(“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。

“对呀,人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来,“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”

“去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。

“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。)

3.指导分角色朗读。

4.从他们的对话中,你明白了什么?

5.齐读第二部分,感受小鸟对朋友的思念,以及见到小驯鹿时的激动与幸福。

三、拓展想象,续编故事

驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家,又会发生什么故事呢?请小朋友们发挥想象编个好听的故事。

四、总结全文,情感升华

1.今天,我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐,老师相信,你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样,真诚以待、和睦相处。

2.【出示:朋友,可以把快乐加倍,】

3,伴着音乐全班齐读课文。

【板书设计】

会走路的树

小鸟(贴图)坐陪驯鹿(贴图)