习作名师教学设计

<<编写童话:小钉子>>教案

人教版语文四年级下册第八单元习作指导

教学目标:

1.学习童话的特点,编写“小钉子”的童话故事。

2.利用音乐开启童话想象的空间,学习童话多样化的表达方法。

教学重点:

1.培养学生想象力和表达力。

2.感受童话的魅力,感受编写童话带来的快乐。

一、习作导入。

(1)同学们,你们好!清清的湖水映出蓝天的笑脸,啾啾的鸟鸣唱响花开的声音,你们呢,盈盈的脸庞飘出的是书香书语。一看你们就是一群爱看书的孩子。

(2)喜欢看童话吗?那好,老师这里也有几本童话故事,你能说出里面的故事吗?(CAI)生说。

(3)童话故事都具有什么特点呢?

都有一个或两个鲜明的人物形象。

都有一个完整曲折的故事情节。

运用拟人、夸张等丰富的表现手法。

你们想不想也写出精彩的童话呢?那今天老师就带大家学习编写童话故事。(板书:编写童话)

二、激发想象。

1、有请我们今天的童话主人公闪亮登场!谁啊?(CAI)

小钉子看似渺小,建筑房屋必不可少;看似平庸,调皮捣蛋也会制造麻烦;看似卑微,钻挤缝隙百折不挠。钉子王国居住着成千上百颗这样的小钉子,他们各有各的性格,各有各的本领。看着这颗小钉子,飞扬起你的想象,你觉得他会是一颗怎样的小钉子?(板书:小钉子。)

生说。调皮、勤劳、快乐……

(2)飞扬起我们的想象,我们看到了一个钉子王国。每个人心中都有了一颗属于自己的小钉子,有的调皮,有的快乐,有的勤劳······那么你认为的那颗小钉子,和谁在一起?会发生什么样的故事呢?闭上你的眼睛,我们静静地想一想。(音乐)调皮的小钉子······快乐的小钉子······勤劳的小钉子······指名说。

同学们,刚刚大家都进入了想象的世界,在你们的童话王国里,小钉子发生了什么样的离奇故事,把你的故事和同桌的小伙伴分享一下,讨论一下! (小组合作分享)

(3)故事想好了吗?老师教你们用一种思维导图的方法表达故事内容。

例如:老师这里有一个思维导图,我先在上面写上我所编故事的主人公。然后画上箭头,接着写上人物在一起发生的主要故事,再画上一个箭头,最后可以写上这个故事要表达的主要思想。这样,我们的思维就清晰呈现于眼前了。

我的故事就是一颗长钉子和一颗短钉子比谁的本领大,他们都认为自己的本领大。比来比去,他们才发现,圆脸谁都有自己的长处和短处。

讲解思维导图:

长钉子

比谁本领大正确看待自己的长处和短处

短钉子

(4)这个故事只是许许多多钉子故事中的一个,我相信同学们的钉子故事一定比这更精彩。下面你们试着用这种方式,把故事的主要人物,主要情节以及故事想要表达的其它意思记载下来。

(5)展示台展示。看着思维导图,生说自己的故事。

2.总结。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。想象就像一对羽翅,带着我们飞进童话的世界。我们一起看看,一颗小钉子还可以编出什么样的故事。(CAI)

一句话,“飞扬的想象”就是童话家的权利。(板书:飞扬的想象)

三、丰富表达。

(1)不过,童话有了飞扬的想象还只是成功了一半,它还需“丰富的表达”

(CAI)。我这有两篇童话,我们一起比较一下。说说你更喜欢读哪一篇,为什么?

(2)(指名说)

例文。

小钉子想和木板做朋友。他一蹦一跳地来到木板身边说:“ 木板先生,我们交个朋友好吗?也许我们合作,可以为人类做些什么。”木板听了点了点头,但为难地说:“好是好,可是你和我怎么合作呢?”钉子笑了笑说:“没关系,交给我了,你瞧,我不是有尖尖的脚吗?只要我们不怕疼不怕苦,就一定能实现目标。”

小钉子使足全身力气,不停地往木头缝里挤,往木头缝里钻,他一边钻一边想:“不管怎么样,我决不能放弃,我定要把脚深深地扎进木板里。快了,快了,就要成功了。”终于,钉子和木板紧紧地手拉手,他们一起合作变成了人类的桌子、椅子、木床、木门还有窗子……

(3)对照后,你发现第二篇添加了一些什么?

(4)小结:小钉子有了语言,他就能说话;小钉子有了动作,他就能动起来;小钉子有了神态,喜怒哀乐一清二楚;小钉子有了心理描写,内心世界就呈现眼前。这些就是童话的丰富表达。当然如果运用拟人、夸张等各种修辞手法,你的童话就人人爱看了。

(5)回忆刚才的所有发现,其实我们是知道了编写童话的两条妙招。它们是----(齐读)飞扬的想象,丰富的表达。(板书:丰富的表达)

四、练写。

(1)既然知道了编写童话的两条妙招,那我们还等什么。

(2)小小童话家们,准备好了吗?让我们一起去钉子王国漫游!插上想象的翅膀,让你的小钉子说起来,动起来!把你认为最精彩的故事写出来!

(3)学生写作。教师随机调查,收集讲评资料。

讲评习作

1.展示台展示

2.点名学生读习作。

3.通过讲评,修改语言文字运用中错误。随机补充几种表达方式。

(1)先声夺人,吸引读者的表达方法

(2)环境描写渲染气氛,暗示情节的写法。

(3)大胆的夸张手法等。

4.总结

童话故事的表达方式非常丰富,学会运用丰富的表达,我们的童话就人人爱看了。

六、创作延伸。

(1)短短的几十分钟时间,实在很难把我们的奇思妙想说完言尽,那么就留着给我们课后去慢慢创作吧。不过我们有一个约定,等我们每个人的童话故事诞生了,我们就把他们装订在一起编成一本故事集,取名叫“钉子王国漫游记”!读读我们的序言吧!(CAI )

同学们,小钉子的故事即将诞生了,可是我们当童话作家的路还有很长很长。

(2)(CAI)大家想一想,一颗小钉子,因为有了我们飞扬的想象,丰富的表达,就让我们看到了一个神奇的钉子王国。那么,大海中的一滴水呢?是的,只要我们有了飞扬的想象,丰富的表达,就一定能看到一个神奇的小宇宙。还有那风中的一朵花,树上的一片叶,天上的一片云,一切的一切,只要我们敢于想象,敢于表达,未来的童话作家就从这里诞生!

谢谢同学们,谢谢所有听课的老师们!

板书设计:

编写童话:小钉子

飞扬的想象丰富的表达