3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

选读课文《新奇的纳米技术》教学设计依据选读课文,多读自探的原则设计如下:一、知识与能力目标:1、掌握新词;2、了解科学小品文的文体知识;3、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识;4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。二、过程与方法目标:1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍;2、自主、

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）

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2018-06-04 09:08:00

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学校：濉溪县新城中心小学

3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）优秀教学设计

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关键词：3 新奇的纳米技术�…优秀教学设计

正文

选读课文《新奇的纳米技术》教学设计

依据选读课文,多读自探的原则设计如下:

一、知识与能力目标:

1、掌握新词;

2、了解科学小品文的文体知识;

3、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识;

4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

二、过程与方法目标:

1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍;

2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;

3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。

三、情感态度与价值观目标:

1、领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神;

2、培养正确的科学观念;

3、有科学依据的大胆想象,培养创造能力。

重点:

1、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识;

2、自主、合作探究“新奇”的具体体现;

教学难点:

1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2、有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。

教学时间: 一课时

教学准备:自制课件.

教学过程:

一、激趣导入(把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界)1、多媒体播放《纳米机器人孙悟空自述》片段,然后请学生把看到的内容讲给大家听,并谈谈感受。

提问:(多媒体展示)同学们,当你看到这个标题,你有什么疑问,你最想知道些什么?(学生可能会说:什么是纳米,纳米技术具体体现在哪些用途等)

二、(一)阅读探究:

(1)通读全文,筛选出生词信息,共同读准确流利。

(2)找出不理解的词语,相互质疑解决。

(3)默读课文一二自然段,解决一二两个问题:

什么叫纳米?什么叫纳米技术?阅读汇报(1)学生自由回答归纳小结:纳米:又称毫微米,是一种长度计量单位,1纳米等于十亿分之一米。纳米技术:指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。

理解概念,感受“新奇”(1、学生自由发言,理解概念“纳米”,教师补充,请学生计算:人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米,约60万纳米),感受纳米这个长度单位本身的微小。2、理解“纳米技术”,纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围。

三、阅读探究(二)1、大声自由朗读课文,一边勾画出纳米技术用途的具体体

现.2、小组交流;3、汇报探究结果纳米技术在四个领域的应用,并完成表格。略读第五自然段。(多媒体出示,阅读汇报2)归纳小结:纳米技术新奇在哪里?并板书。

四、拓展延伸。获取信息:我国纳米技术制成的产品,有什么优点?然后大胆想象,创造神奇(多媒体展示标题)开动思维,根据自己的想象和创造力,未来的你运用纳米材料和技术来发明创造一些物品,并作简介介绍。教师适时表扬鼓励。

五、作业设置:[小特工任务]

1.纳米情报站,请以四人为一小组,查阅报刊、杂志,或上互联网查阅资料,每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

2.小组合作设计未来纳米产品,大胆想象,在刚才交流的基础上简单画出来。

激发了学生学科学、爱科学的兴趣,注重了课内与课外的联系。

附六、板书设计:

新奇的纳米技术

奇小特性新奇

造福人类

关于本教案的常见问题

Q：3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）优秀教学设计