小数的意义（三）教学设计和教学实录.pdf

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关键词：小数的意义（三）教学设计和教学实录

正文

小数的意义(三)教学设计

教学目标:

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点:会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,

教学准备:计算器、教学课件。

教学过程

一、检查预习

1、你能说一说小数的读法和写法吗?

2、把下面的数改写成对应的小数或分数。

二、展示交流。

1、提出自己的疑问交流讨论。

2、说一说自己是怎样理解的

3、教师精讲。

三、探究新知

1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么?

2、小数点后面的每一位都表示什么?

3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。

四.课堂总结:今天你有什么收获?

五.当堂训练。

1.填空。

4分米=()米 52厘米=()米

450克=()千克 69克=()千克

5元6角7分=()元 1米5分米=()米

2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(2)0.36的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份,有这样的()份。0.4米里有()个0.1米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份,有这样的()份。

六、作业布置。

完成课本7、8页的练习。

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小数的意义（三）教学设计和教学实录

小数的意义（三）教学设计和教学实录

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