口语交际教案板书设计

人教版四年级语文下册第二单元口语交际与习作

《以诚待人---劝说》

教学设计

课时目标

1、完成口语交际。

2、回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地、得体地劝说。

3、了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚地劝说他人。

突破重难点

重点:回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地、得体地劝说。

难点:了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚地劝说他人。

教学过程

一、图片导入,揭示课题

1、课件出示图片:(1)非洲水资源短缺的地方图片;(2)我国西南部今年干旱导致人、畜饮水困难的新闻图片;(3)出示校园浪费水资源的图片,图片下配有简短的文字说明。

2、师:最近,老师在校园内发现了这样的现象:有些同学打开水龙头不关上,任水白白的流淌;有的同学不关紧,任水滴漏;有的同学洗手时,水龙头开得很大……发生这种事应该怎么办?

3、学生各抒己见:写警示牌、报告老师、劝说……。

4、教师引导学生说:最好的办法是-----劝说。

二:合作交流、探究方法

师:劝告人最重要的是什么?(以理服人)那么,怎样才能以理服人呢?下面让我们来讨论一下。

1、小组就怎样以理服人展开讨论,负责人记录发言提纲。

2、各小组选代表上台交流。(从水的用途来劝说、从水的资源的宝贵来劝说……)

3、教师根据学生的发言情况加以补充。

4、教师组织学生讨论:

(1)场景一:

女生:同学,快去把水龙头关掉,你没看见水在哗哗的流吗?太浪费了。

男生:(边说边笑回答)多管闲事,水是你们家的?

场景二:

女生:同学,你忘了关水龙头了,水在哗哗地流,我觉得很可惜。

男生:对不起,我刚才忘了。(关上水龙头,哗哗的流水声听不到了)

(2)小组比较两种比较方法及结果:(学生汇报)

女生1:态度很生硬,语气太冲。

结果:男生拒绝。

女生2:态度和气,语气委婉。

结果:男生接受。

(3)比较后,学生说说自己的观点。

第一个女生:说话有指责批评的意思,引起男生反感而不去做。

第二个女生:说话婉转、诚恳,有应尽职责的意思,所以男生能接受。

5、师小结:劝说也是一种艺术,光有充分的理由是不够的,诚恳的态度、婉转的表达也是让人接受的前提。

三:创设情境,亲自实践

1、课件出示要求:

(1)同桌扮演劝说者和被劝说者,其余同学当观众,教师巡视并适当进行指导。

(2)劝说理由是否充分,态度是否诚恳,被说服者是否城服,还有哪些道理没有讲清楚?

2、教师适当地指导学学生完成情境模拟。

四:总结技巧,模拟练习

师:通过前面的学习,我们明白了一次成功的劝说应具备的条件,那我们是否能在生活中的各种场合学以致用?老师这儿给大家提供了几种情境,一起来看大屏幕。

课件出示情境练习:

1、这天,成成来到菜市场,突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟,小鸟在笼子里活蹦乱跳,你看见了会怎么说?

2、小丽的妈妈下岗后,一直没找到合适的事情做,边整天跟邻居打麻将,爸爸劝说几次无效,小丽想通过打电话跟妈妈说说。

3、班上一名同学特别讨厌劳动,每次大扫除,她总是找各种理由来逃避,如果你是她的同学,打算怎么说?

师:除了上面提供的情境,文中也有四种情境供选择。先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样劝说更有效,小组交流,可模拟表演。

学生两人一组进行情境模拟练习,然后点名上台表演。

师:看来大家对于劝说的技巧已经能比较灵活地运用到不同的情境中去了。

五:课堂小结

同学们,多留心身边的人、身边的事,你们会发现,真诚地、发自内心地劝说,就如同窗外这明媚的春光一样,受到大家的欢迎!希望同学们能将劝说带出课堂、带进生活,让我们的生活变得更加美好和谐!

六:布置作业

从“劝父母戒烟、戒酒、劝同学不上网玩游戏……”等几种情况中选一个编写成一片文章。

教学反思

本次口语交际的内容是劝说。结合校园中比较常见的浪费水的现象,出示两个不同的场景,结果出现两个不同的结果。通过对比,学生明白了:在劝说别人时,要注意说话的语气和分寸。然后在结合生活中的一些例子,同桌配合尝试表演,以加深学生理解说话的艺术性。

当然,学生也常常遇到被人劝说的事情,可以请他们留意自己是怎样接受别人意见的,体会别人劝说的艺术。