口语交际教学目标设计

惠州市博罗县杨村镇张金安小学 黄巧贤

【教学内容】人教版四年级语文下册学习园地二。

【设计理念】在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。

【学习目标】

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【课前准备】让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。课件

【教学过程】

一、故事导入，创设情境

同学们爱听故事吗？老师给大家讲一个故事！

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面、衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了……

现在我们大家一起来预测一下这个故事的发展情况……

师：同学们，你们能猜猜接下来会发生什么吗？（可能是小男孩把钱骗走了，也可能是小男孩发生了什么意外）

师：如果小男子把钱骗走了，会产生什么影响？

学生自由讨论，得出结论：不守信让别人再也不信任他，失掉了自己的信誉。

第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在照顾受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

2、听完这个故事，你明白了什么？以诚待人的重要性！（板书：以诚待人）

3、今天我们口语交际的内容就是以诚待人。“以诚待人”是什么意思呢？

二、示范指导,形成策略

1、下面就跟随老师一同走入本单元口语交际,《以诚待人》,请同学们看一看本节课的学习目标。

(1)学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

(2)学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

(3)积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

2、第二单元的四篇课文,都围绕“以诚待人”这个主题,让我们一起来回忆一下这四篇课文的主要内容,谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的?师生互动:生:那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就是以诚信待人;那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,这就是以诚实待人;杰克逊大叔那么善解人意帮助别人,这就是做以真诚待人。那位母亲能让在小护士锻炼扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心,就是做以宽容待人……

3、这个“诚”字咱们可以怎么理解呢?形成共识:这个“诚”字,含义很丰富,诚信,诚实,真诚,宽容,理解……

以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。下面我们看看身边发生的事情,让我们大家来共同交流一下……

三、场景模拟,活化交际

1、师:生活就像一个大舞台,我们会和形形色色的人打交道,也会遇到各种各样的事情,瞧,刚进校门,我们就看见这样一幕。

2、学生表演小品:(学生乙边走走吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上)

学生甲:站住!谁让你乱扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来!学生乙:我高兴扔,你管得着吗?凭什么让我捡起来?

3.学生就这一事例展开讨论,为什么学生做错了,别人给他指出了,他却不改正,如果是你遇到这种情况,你会怎么做?怎样做,才算是以诚待人呢?

小组讨论,反馈意见

①态度不够好,没有表现出自己的诚意。

②语气较重,不容易让人接受。

综合以上的几点建议,谁来劝劝他?事情的结果又是怎样呢?

学生丙:老师,让我来劝劝他。

学生丙:这位同学,你好,老师常常告诉我们:“校园是我家,清洁靠大家”请你爱护校园环境,垃圾扔进垃圾箱,好吗?

学生乙:(连忙捡起垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再也不会这样了……

看了他们现在的表演,你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?

①从劝说员这一方面,他做到了当别人犯了错误的时候,委婉地向他指出错误所在,并采用了讲道理的方法,使得犯错的同学,感受到了他的真诚,让他心服口服,容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面,当他真正意识到自己错了的时候,能及时地诚心诚意地改

正自己的缺点,他也做到了以诚待人。

师总结:是啊,在我们与人交往的时候,一定要注意自己讲话的方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人。温馨提示:①多用礼貌用语;②态度诚恳;③以理说服人……(板书:礼貌用语, 态度诚恳、以理服人)

四、师生互动,情感升华

1、师生互动:同学们能不能把你们身边的一些以诚待人的小故事说出来让大家彼此分享呢?并提出你们解决问题的一些建议来(出示课件)……

遇到问题解决问题(形成策略)当你在家的时候,别人有事找父母亲,父母亲不在家时我应该……

当班上的一个同学病了,好多天不能来学校上课时我应该……

当校园里,有同学随地吐痰或乱扔纸屑我应该……

当我们捡到东西的时候我们应该……

当你和别人有约定的时候我们应该……

当我们遇到同学伤心的时候我们应该……

……

可以分小组先讨论交流,说说你们的心里话,形成策略之后,把它说出来,教师边巡查边引导用“当……的时候,我(们)应该……”的句式来说话。然后每组派一名代表进行汇演……(掌声鼓励)

2、根据学生的口语交际,教师适当提出建议要求:

A.说话的时候,注意把事例说地又条理,让别人听明白。(板书:说清楚)

B.其他同学认真听,可以给发言的同学补充或提出建议。(板书:认真听)

3、再让学生举一生活的例子现场模拟表演。

小组讨论:他们表演得怎么样?哪些地方做到了以诚待人,哪些地方做得还不够。

应该怎样做。

老师真高兴,同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人,理解了以诚待人的含义。五、总结收获,拓展延伸

1、同学们,就“以诚待人”说一句你的心里话或名言。

2、课件出示关于“诚”的名言。集中好的建议,倡议向全校同学都来以诚待人。

3、师生交流:我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,真诚待人是一种良好的品德。只要我们每个人,都能做到以诚待人,我们的生活就能更加和谐。

【板书设计】

礼貌用语说清楚

口语交际以诚待人态度诚恳

以理服人认真听