习作5教学设计及课堂实录

习作5

课前准备:搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。

教学流程:

(一)猜谜导入,激情引趣

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗? (出示谜面)

(1)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。(出示孔雀图片)

(2)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。(熊猫)

2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。

3.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。

(二)创设情境,诱发动机

最近,海南东山野生动物园要引进一批动物,为了让游客更好的了解这些动物,准备为这些动物设计名片,想请我们班的小朋友帮忙设计,你们愿意帮这个忙吗?那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?(学生讲理由)

这节课,我们就来为动物设计名片(板书:动物名片设计),替你喜欢的动物设计一张名片。

(三)自主阅读,自主设计

1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一

位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。

2.引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面?

我的名字叫鲸。(名字)我是世界上最大的动物。(大)我可不是鱼哟。(不是鱼)

那么,她怎么把“大“写具体的呢?请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围做上五六个人绝对没有问题。(举例子)

当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。(列数字) 3.小结:给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此可以用第一人称“我”来写,也可以用第三人称来写,就像我们写《猜猜他是谁》一样,并采用适当的方法把特点介绍清楚;薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么?

配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到图文并茂。 4.现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。

老师也设计了两张动物名片,大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片。课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的

资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用

5.学生根据自己确定的内容设计名片。个别辅导。

(四)修改设计,展示设计

1.自己修改。

2.相互修改。,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。

3.展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看。

(1)学生自评。

(2)师生评价。