自选工具测量优秀教学设计

第一单元第一课时统一长度单位

一单元教材分析;

本单元是在学习了长度单位厘米分米和米的基础上,学习长度单位。通过学习,学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。主要是初步认识长度单位厘米、分米、米。认识长度单位之间的关系及简单的换算;估测、测量简单图形和物体的长度。教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动,引导学生自己动手,实地测量身边的物体,体会1厘米、1分米、1米有多长。

教学内容由5部分组成。1让学生会用身边物体学会简单的测量。2、对长度单位“厘米”的认识,会测量,会使用直尺进行线段的绘画。3、对长度单位“米”“分米”的认识。4、利用直尺、米尺等会测量。

教学重点、难点:

通过测量活动,感受1厘米、1分米、1米有多长,并知道米、分米、厘米、之间的关系,能根据题情景选择合适的长度单位。培养合作意识,在合作中交流、学习、互动。二学生情况分析;

二年级学生已经能够正确地运用表内除法进行计算,并且能够熟练地解决有关除法问题,甚至有一些学生通过预习已经对有余数除法有了一定的了解。但这只是初步,没有真正理解余数的产生和余数意义,只是停留在“分不完,有剩余”的这个层面上,所以在教学中要通过动手操作这个环节,让学生理解“从总数分走了一些,还剩的不能分,只能剩余”,从而理解余数的产生和意义。而在具体操作中,感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系,则是本课的重、难点所在。

三课时安排:

统一长度单位 1课时

厘米的认识(一) 1课时

厘米的认识(二) 1课时

米的认识 1课时

分米的认识 1课时

统一长度单位

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第1~2页。

教学目标:

1.经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性。

2.认识长度的含义,初步建立长度概念,能用熟悉的物品去测量其他物品的长度。[重点]:认识长度概念,让学生了解统一长度的必要性。

[难点]:用熟悉的身边物体比较测量较长物体的长度。

教学准备:铅笔盒、铅笔、粉笔、蜡笔、直尺。

厘米的认识