习作6ppt配用优秀教学设计

苏教版三年级上册

习作6 写一种学习用品

教学目标

1.初步感知状物文章的基本写法。

2.能借助“习作要点讨论”的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。

3.按习作的要求观察自己的文具,弄清它的特点和用途,先说再写。

教学重点

读懂例文,能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具。

教学难点

按一定的顺序,观察自己的文具,弄清它的特点和用途,先说再写。

教学评价设计

1.这是一篇状物的作文,联系学生的生活实际,在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品,从而培养他们的观察兴趣、能力和习惯。

2.通过学生喜闻乐见的猜谜语、自主观察自我介绍的活动,激发学生的习作情趣,借助例文赏析,让学生初步掌握从不同方面,抓住特点,介绍一个物品的写作方法,自然地流露出喜爱之情。

教学过程

一、谜语导入,激发兴趣

1.同学们,我们先来猜个谜语,请看大屏幕(出示课件:猜谜语)它们是谁呀?(出示谜底:铅笔)

2.同学们,铅笔可是我们学习中不可缺少的小伙伴,属于我们的学习——文具(板书:文具)。今天我们就来写写自己的文具。

3.文具在学习生活中毫无怨言地为我们服务,除了我们刚刚说的铅笔,你知道的文具还有哪些?(生举例)这么多的文具中,你最喜欢哪一种呀?拿出来给我们看看。(出示各种文具图片)

过渡:看得出同学们都很喜爱它们。

二、读懂例文,明确要求

1.先来看一下这位同学介绍自己心爱的文具(课件出示例文)。师读例文,其他同学想想这篇例文哪些地方写得特别好。

2.指名交流、讨论,小结。

(1)例文先从整体入手,写了铅笔刨刀的外表特征。

(2)在例文中间部分,小作者具体介绍了铅笔刨刀各部分的特点、作用以及使用方法,做到有条有理。

(3)我们课本上的习作范文就是以第一人称来描述一件文具。同学们可选择自己喜欢的方法进行介绍。

3.师:文章最后一句其实表达的是对文具的情感。

4.小结:读了这篇例文,对你有什么启发?

生:讲清楚文具的外形、结构和作用,并按一定顺序写。

过渡:同学们,现在你会介绍你心爱的文具了吗?拿出了自己心爱的文具,我们现在举行一个文具推荐会。请各小组将心爱的文具放在一起,先在小组里推荐,然后再由小组中推荐的最好的上来作介绍。开始吧。

三、细心观察,说说文具

(出示课件:我来说一说)指名说(2、3个),全班评改。评议:说说哪位代表讲得最好,好在哪里?指出不足之处。

四、写法指导、动笔习作

1.师提写作要求。(总结板书:一、写清楚文具的外形、结构、作用;二、按一定顺序把话说完整。)

2.(出示课件;作文练笔)指导学生进行书面习作。

3、生写草稿,师巡视。

六、板书设计:

外形

学习用品结构按顺序写

作用