识字6 狮子 大象 老虎教学设计模板

《识字6》教学设计

【教材简析】

这篇韵文是苏教版小学语文二年级下册第五单元第2课,它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口,节奏鲜明,易于记诵,蕴含一种让动物回归自然,保护野生动物的思想情感。

【学情分析】

本篇韵文富有童趣,读来朗朗上口,孩子较感兴趣,但韵文介绍的12种动物,虽然大多数是孩子们熟悉的,但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见,所以不太了解。

【教学目标】

知识目标:

学会本课“狮”、“猴”、“猩”三个生字,并能在田字格中准确、规范地书写。

能力目标:

1.能够有感情地朗读韵文,并背诵韵文。

2.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。

3.掌握形声字构字特点,学生学会从身边主动识字。

情感目标:

培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

【教学重难点】

1.引导学生了解形声字的构字方法,在田字格中准确、规范书写“狮、猴、猩”三个生字。

教学方法:指导学生学会从身边识字。

2.有感情地诵读韵文,练习说话,丰富积累,培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。教学方法:通过不同的方式朗读、背诵韵文,指导说话,营造情境,渲染气氛。

【课时安排】第2课时

【教学准备】

1. smart白板课件。

2.完成前置性作业:搜集有关麋鹿和棕熊的资料。

【教学过程】

一、游戏闯关激趣入境

1.谈话导入

师:在美丽的青青草原上住着许多野生动物,今天我们的好朋友喜羊羊又来啦!(播放喜羊羊打招呼:Hi,小朋友们,大家好,我们又见面了!)他要带我们去和这些野生动物们交朋友呢!

2.游戏闯关:

出示词语:狮子、麋鹿、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马用聚光灯显示词语,开火车读词。

播放喜羊羊的声音:小朋友们真厉害,通过了我的考验。

3.激趣过渡:

师:瞧!美羊羊和懒羊羊来接我们了!播放美羊羊说话:欢迎来到青青草原! 二、创设情境随文识字

1.运用声音,制造气氛。

(1)小朋友们一定知道小羊最怕谁吧?(灰太狼)是啊!在动物王国里灰太狼还不是最可怕的呢!听!这是什么声音?

分别点击羊羊的图片播放狮子、大象、老虎的叫声,指名学生说说是哪几种动物来了?点击出示词语。

(2)这样的吼叫声,都把大家给吓坏了,真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗?指名读,男生读。

2.美图引路,引人入胜。

(1)瞧!又来了几个好朋友!

点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片,相机指名学生说它们的名字,点出词语。

指导学生看图,用一个词或者一句话来说说它们的样子。

师示范说:仙鹤有一身洁白的羽毛,头顶像嵌着一颗红宝石……(师边说边局部放大。)

(2)这些动物特别漂亮,我们一起来美美地叫叫它们的名字!指名读,女生读。

3.视频观看,再现特点。

(1)听见你们读得这么好,喜羊羊最要好的几个朋友也来了!

你会读它们的名字吗?出示词语,指名一人读。

我们一起去认识下它们吧!播放猴子、猩猩的视频。(真是只聪明的猴子;这只猩猩真是机灵活泼阿!)你觉得这是只怎样的猴子?(猩猩)

(2)看,还有一只麋鹿呢!出示麋鹿图,谁来介绍一下它?指名交流麋鹿资料。(表扬搜集资料的能力) (突出“四不像”的特点:它的角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛。是国家的一级保护动物,在江苏大丰麋鹿自然保护区就能见到。)

师相机点击麋鹿局部,放大麋鹿特点。

(3)插入声音,喜羊羊说:“这几个朋友和我一样机灵可爱哦!快和它们做朋友吧!”

愿意和他们交朋友的小朋友来叫一叫它们的名字吧!

指导读好第三行韵文:读出机灵活泼的感觉,用轻快的语调来读。指名读,齐读。

4.创新共编,猜谜激趣。

(1)哎呀!喜羊羊刚才偷偷告诉我,它的几个朋友走丢了!它发布了三则寻友启示,你知道它在找谁吗?

(2)出示谜题:

①说它是马猜错了,身穿黑白条纹衫,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧。(师读,生猜)

②一物生来真奇怪,肚子长个皮口袋,口袋里面藏宝宝,走起路来蹦得快。(指名读,生猜)

③满身棕毛,生来粗壮,胆子却小,没人怕它。(指名读,生猜)

(3)小朋友们,你们可真棒!我们赶紧去找它们吧!

(4)出示动物大世界,指名找出三种动物。找出来的时候请你用一句话来介绍一下。

(5)这些小动物笨笨地会走丢,真让我们操心啊!让我们大声叫叫它们的名字,别再走丢了!

指导读出憨憨的感觉。指名读,齐读。

三、回归整体全文诵读

1.过渡:这节课,喜羊羊给我们小朋友介绍了那么多朋友,这些名字按照一定的顺序排列在一起,就组成了一篇美美的韵文。边读边仔细看看每一行最后一个字的读音,你能不能发现什么呢?

指名回答,感受押韵。

押韵能使韵文朗朗上口,特别好听,我们一起来读读。齐读。

2.练背:小朋友们读得这么好,一定也能背得很出色。在背之前老师请大家想一想每一行动物的特点。自由练背。

我们比一比哪一个大组背得最好。提醒第一个词语,分大组逐行背诵。

四、情感延伸,厚积人文。

过渡:走出青青草原,我们依依不舍地和新朋友们告别,它们还为我们开了一个欢送会呢!我们一起来做游戏吧!

1.欢送会

看,都有哪些动物来送我们了呢?出示填空,说话训练:

(1)世界上的动物真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),还有()的()。

(2)请小朋友们同桌说一说,可以说韵文中的,也可以说说课外的。指名说。

2.模仿秀

今天和这么多动物交了朋友,老师也很高兴!老师也编了一篇韵文,想要送给这些动物朋友们,可是遇到了一些难题,小朋友来帮帮我吧!

出示:骆驼(黑驴)骏马

公鸡()野鸭

小猪()花猫

蝴蝶()蚂蚱

指名读第一行。师:小朋友们,你们知道老师为什么这么填?请你们学着第一行的样子把韵文填完整。

学生四人一小组讨论填写。提示:注意每一行词语的特点。

学生汇报填写结果。师随机将好的词语写上白板。

3.新闻站

(1)放野生动物生活视频。

师:看,这都是谁来了呀?动物们快乐地生活在世界上。

(2)出示图片,师总结:为了让动物们幸福地生活下去,我们人类该怎么做呢?你说得真好,那让我们一起努力吧!

五、主动识字,归纳方法。

1.今天,老师还带来了三个生字宝宝,出示:狮、猴、猩

自己读读,仔细看看它们有什么共同点?荧光笔描出偏旁。

听音举字----我最棒!

2.四人小组学生字,说说怎么记住它们。谁有不会的想问?(谁要提醒大家的?)

3.老师考考你们:写这个猴字要注意什么?

怎么写好?生书空说笔顺,师范写。

4.生描红、仿写。师巡视。

5.反馈。

六、作业超市,自主选择。

选择你感兴趣的一题完成。

1.有感情地背诵韵文。

2.给你喜欢的一种动物设计一张名片。