资料摘要
《夏》教学设计宝丰县观音堂赵沟小学夏巍硕教学目标知识与技能自学本课生字,理解词语并能运用。过程与方法能够准确运用比喻、拟人等修辞手法,学会以形象生动的语言来组织写景文章,并做到融情于景,情景交融。情感、态度与价值观有感情地朗读课文,感受语言的魅力,体味作者赞美夏天、热爱夏天、赞美劳动者的思想感情。重
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- 2018-05-01 20:43:00
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1 夏教学设计及课堂实录
未知
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关键词：1 夏教学设计及课堂实录
正文
《夏》教学设计
宝丰县观音堂赵沟小学夏巍硕
教学目标
知识与技能
自学本课生字,理解词语并能运用。
过程与方法
能够准确运用比喻、拟人等修辞手法,学会以形象生动的语言来组织写景文章,并做到融情于景,情景交融。
情感、态度与价值观
有感情地朗读课文,感受语言的魅力,体味作者赞美夏天、热爱夏天、赞美劳动者的思想感情。
重点难点
1、学习文中对比的写作方法。
2、感受语言的魅力,体会作者对夏天的赞美与喜爱之情。
课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1、学会文中的生字并正确拼读运用。
2、体味作者的思想感情。
3、感受语言的魅力。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1、展示图片,包括莲花、荷叶、湖水、阳光。启发学生联系图片说出:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,引出课题《夏》。(板书课题:夏)
2、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。四时之景不同,而美亦无穷也。今天,就让我们一起走近散文大师梁衡,感受他笔触中多姿的夏季!(板书作者:梁衡)
3、齐读课题、作者。
二、朗读课文，勾画字词
1、PPT展示重点字词，请同学们在朗读过程中勾画有疑问的地方。 芊芊 主宰 磅礴
春华秋实 挑 匍匐
轻飞曼舞 迸发 苦涩
2、请学生读字词，大家纠错。
3、展示读音，学生齐读。
芊芊qiān qiān 主宰zăi 磅礴Páng bó
春华秋实huá 挑tiăo 匍匐Pú fú
轻飞曼舞màn 迸发bèng 苦涩sè
三、初读感知，小组交流
1、在作者的眼中，夏天有何特点？
①夏天的气氛是热烈的。
②夏天的色彩是金黄的
③夏天的旋律是紧张的
2、作者写了哪些具体的内容来表现夏天的这些特点？（举一到两个例子进行分析）
3、展示图片，引导学生根据图片从文中找出相应的语句，并画上标记。 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，
只是想着快割，快割
麦子上场了，又想着快打，
快打。 突出了夏天旋律紧张的特点
四、课堂小结
1、景美 人勤热烈 金黄 紧张2①“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。
答：体会到了农民的忙碌与辛苦。
②轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 答：“潜”字生动形象地写出了蝉儿善于隐藏在树叶间的特点，“长鸣”更是凸显了夏的热烈与喧闹。
五、拓展延伸
你心中的夏是怎样的？
①请同学们口述心中的夏。
②写成习作《我心中的夏》。
板书设计
气氛是热烈的
色彩是金黄的
夏 旋律是紧张的
赞美黄金季节
教学反思
1、本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘了夏季金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的赞美与喜爱，深情的赞美了辛勤劳作的农民。
2、本节课，课堂气氛较为活跃，学生小组讨论积极性也较高，但作为教师，我缺乏更有效的引导，特别是在讲解“夏天的色彩为什么是金黄的”这一问题时，学生们的反应明显不够热烈。我会在以后的教学过程中虚心向有经验的优秀骨干教师学习，不断汲取新知识并进行自我反思总结，争取提高个人教学技能！
赞美、喜爱夏天 赞美劳动者
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关于本教案的常见问题
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