认识1时=60分，体验1分钟教案（名师）

时分的认识

教学目标;

1. 使学生认识钟面,能认读钟面所表示的时刻,时分的认识。

2. 认识时、分,记住这两个单位之间的进率。初步感知1小时和1分钟的时间观念。

3. 培养学生珍惜时间,遵守作息时间的良好习惯。

教学重点:认识时、分。

教学难点:接近整时的钟面时刻的认读。掌握时、分两个单位之间的进率。

教学准备:多媒体课件、事物钟面、生自制钟面

教学关键:联系学生生活实际。

教学过程:

一、导入新课

1. 猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累;马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2. 问:同学们见过哪些钟?(出示各种钟的图片)这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是它们有共同的作用。(帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。)

3. 出示8:00 10:05 1:50 2:35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。

(过渡:有的同学平时很好学,已经会看钟表上的时刻了,下面这些钟表分别表示几点。)

二、探求新知

导:这些时刻到底该怎么读呢?我们先来研究钟面,看看钟面上藏着那些秘密?

(一)认识钟面

1.出示静态钟面让生观察

汇报后师讲解:

(1)钟面上有3根针,短而粗的是时针,用来表示几时的;比较长的是分针,用来表示几分的;又细又长的是秒针,用来表示几秒的。今天先来学习时针,分针,秒针下节课再学习。

(2).钟面上有()大格;()小格,共()小格。(划线的电脑闪现)

2.出示动态钟面观察,得出时、分的进率。

问:如果这个钟面通上电源会怎样?他们是朝什么方向走的? (用手比画)课件显示。

钟面上有什么?小组内说一说,互相交流:

钟面上有()大格,每大格有()小格,共()小格。

分针是怎么走的?

1小格是()分,走1大格是()分;

从12----9是()分;走一圈是()分。

时针是怎么走的?

走1大格是()小时,走1圈是()小时。

分针和时针有什么关系?

1小时=()分

生讨论后交流整理报告,师板书重点:

分针——1小格——1分

时针——1大格——1小时

1小时=60分

(二)感受时间

1. 那么1分时间能做些什么呢?(出示资料)

2. 我们1分时间能做些什么呢?

做口算()道,

数脉搏跳动了()次,

数数()个,画☆()个。

(1).生任选一样试一试

(2).交流你用一分时间做了什么?

3.你知道1小时可以做些什么呢?

(1).出示资料

(2)生估计自己1小时可以做些什么?

(三).学习看钟表.

1分,1小时可以做这么多的事情,时间真是太宝贵了,我们应该合理安排利用好时间。

1. 整时读法

出示钟面8:00 11:00 1:00 指名读,小结整时读法,说说你

是怎么认出来的?

2. 非整时的读法

出示钟面2:55 10:05 指名读

说说你是怎么认出来的?

指导看书本是怎么总结的。(时针走过几就是几时,多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话)

(四)学习记时

导:刚才认读的这几个钟面除了()时()分这种记法外,还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。

1. 生说说方法。

2. 试写

3. 校对,师指出:时和分之间用:隔开,表示几分的数字要有两个,不满10时前一位用0占位。(下划线闪现)

三. 巩固练习

1. 根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。

同桌校对——集体交流(实物投影)——读出时刻

2. 师口述时刻,生在钟面上拨动时针和分针。

3. 我们一节课是()分钟,再加()分钟就是1小时。

四.课堂总结。