快乐的小鸭优质课教案内容

快乐的小鸭

教材分析

本课的教材内容注重计算方法的培养与发掘,,通过各种生动的情景提出数学问题,鼓励学生对学过的知识进行系统的思维并联系起来,使他们养成自己自主学习,并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法得出正确的答案,充分发挥自己的逻辑思维能力。

学情分析

本节课的教学对象是一年级的学生,从心理特点来看,学生的年龄较小,好玩又好动,上课的注意力不集中。从知识点来看,学生已经学习了“十几减9”和“十几减8”的20以内数的退位减法,大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已基本掌握,但还不熟练。学习目标

1.理解“十几减7、6”的算理,会正确计算“十几减7、6”。

2.在探究过程中培养学生的观察能力,能够发现规律,并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算,提高计算能力。

3.培养学生的创新意识和能力。

学习重点

掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。

学习难点

用多种方法进行口算,培养学生合作学习的意识和技能。

教学过程

一、复习导入

1.课件出示口算题卡:

15-9= 17-8= 11-8= 13-8= 18-9=

师:说说你是怎么算的?

小结:计算“十几减9”“十几减8”时,我们一般可以采用想加算减法,或是用破十法的方法。

2.师:今天这节课我们继续学习减法。

二、探究新知

(一)故事引入:

1.师:图中的小鸭子在干什么?

学生自由回答。

师:从中你能发现哪些数学信息?

2.师:对呀,有只小鸭子也很爱思考问题,他看了看草地上,又望了望小河中游泳的小鸭子就想到“草地上还有多少只小鸭子呢?”

小朋友们,用你们的知识帮帮这只小鸭子吧!

师:要求草地上还剩下几只,怎样列式呢?说说为什么?

3.师:12-7如何计算呢?学生同桌两人一组讨论汇报。

学生可能回答:

(1)因为7+5=12,所以12-7=5,有5只小鸭子;

(2)把12分成10和2,10-7=3,3+2=5,所以12-7=5;

(3)把7分成2和5,12-2=10,10-5=5,所以12-7=5;

师:你们真聪明!用我们计算“十几减7”的方法,计算出了12

-7=5.草地上还有5只小鸭子。

小结:计算“十几减7”,我们仍可以采用“想加算减”“破十法”

等计算方法。你们真聪明,用自己学到的数学知识帮助了这只小鸭子,看这只鸭子还向你表示感谢呢!

(二)探究十几减几的计算方法。

1.师:计算“十几减7”,我们仍然采用了“十几减8,9”的方法。

下面让我们一起来口算一组题目。

16-7= 11-7= 15-7= 14-7=

师:根据刚才的计算方法,你能独立计算11-6= 14-6=吗?

师:先相互说一说你的计算方法,看用谁的方法计算最快?为什么?

学生交流想法后,开始进行计算比赛。

2.师:刚才我们除了计算了“十几减7”,还计算了“十几减6”,这些都是我们今天要学习的新知识。

3.口答练习。

15-7= 16-7= 15-8= 16-9=

师:仔细观察这些题目,你有什么发现?

师小结:同学们观察的真仔细,你们发现了不少小秘密!15-7 =8,

15-8=7,这两题中的3个数都是一样的,在这样的题目中交换减数与差的位置,就可以得到一个不同的减法算式;在想加算减时,这两道题想的加法算式都是8+7=15,因此,我们也能利用这样的规

律计算“十几减几”。

三.巩固训练

1.多媒体课件出示“看图列式计算”。

师小结:把一些图形分成两部分,减去其中一部分,剩下的是另一部分,根据这样的想法,同一幅图可以写出两个不同的减法算式。

2.做课本第7页“练一练”第1题。做完后说一说你是怎样想的。

3.做课本第7页“练一练”第2题。先独立画一画,填一填,然后集体订正。

四.课堂总结

师:今天这节课我们学习了“十几减几”,知道计算“十几减几”仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减”的方法;还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。这样的思想也能帮助我们计算“十几减几”。