两位数减两位数退位减法教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

两位数减两位数(退位)教学内容:两位数减两位数(退位)。教材第88、89页的内容。教学目标:1、使学生学会两位数减两位数的退位减法的计算。2、正确理解算理。3、提高学生的计算能力。教学重点、难点:掌握计算方法。教具、学具:主题图、小棒、计数器。教学过程:一、学前准备12-9= 21-5= 27-8=

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减两位数退位减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

172

下载次数

更新时间

2018-04-20 08:16:00

来源学校

学校：邵阳县长阳铺镇中心完全小学

两位数减两位数退位减法教学设计及说课稿

未知

2018-04-20 08:16:00

172

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数减两位数退位减法教学设计及说课稿

正文

两位数减两位数(退位)

教学内容:两位数减两位数(退位)。

教材第88、89页的内容。

教学目标:

1、使学生学会两位数减两位数的退位减法的计算。

2、正确理解算理。

3、提高学生的计算能力。

教学重点、难点:

掌握计算方法。

教具、学具:

主题图、小棒、计数器。

教学过程:

一、学前准备

12-9= 21-5= 27-8= 35-8= 43-7=

50-6= 二、探究新知

1、我来考考你

小星有50张邮票,小梅有26张邮票。

你能提一个用减法计算的问题吗?

学生甲:小星和小梅一共有多少枚?

学生乙:小星比小梅多多少枚?

学生丙:小梅比小星少多少枚?

老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出来的问题呢?

请学生解答第一个问题,并强调,巩固加法运算。

请学生思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?

如有学生知道列减法算式50-26(给予表扬)。

但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们就来学习两位数减两位数的退位减法。

2、学习计算方法。

A、老师:以前我们学习两位数加整十位和两位数加两位数不进位加法时,是分别把两位数的个位和十位上的数分别相加,所得数分别为和的个位和十位的数,现在,50-26怎么算?个位上的0不够减6怎么办?让我们一起借助小棒来摆一摆,算一算吧!

B、师生共同操作:

师生共同摆出5捆小棒。

提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出26根。

学生动手操作,老师巡视指导。

学生:先拿出2捆,再拆开1捆拿出6根。

老师边听学生叙述边演示过程,得出50-26=24.

C、老师再指导用计数器解答。

老师:我们用竖式再计算一次。

老师指导：个位上的0不够减，从十位退1当10再减。老师：想一想，计算减法要注意什么？ 1、相同数位对齐。 2、从个位减起。

3、个位不够减，从十位退1，在个位上加我有妙招：

先从个位开始减个位不够十位帮十位退一当作十不忘十位戴小帽十位少一继续减试一试：

4、课堂练习：

1）比一比，谁是计算小能手

7 4 —5 9

10再减。

2）给动物找家

白兔 7 4 黑兔

—5 9

7 4 —5 9

黄兔蓝兔

3）思维训练

7 4 —5 9

图书角一共有64本书，借走了28本，还剩多少本？板书设计： 50-26=

1）摆小棒法 2）拨算盘珠法 3）列竖试法

注意：1、相同数位对齐

2、从个位减起 3、个位不够减，从十位退1，在个位上加一再减。

课后反思:

1、新知识教学中,在老师,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动手中充分感知,探究解决问题的办法,激发学生的学习兴趣,通过观察比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法有了全面的认识。

2、练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计算能力,并将思想教育融为一体。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减两位数退位减法教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减两位数退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数减两位数退位减法教学设计及说课稿