10 哪吒闹海教案2

10、哪吒闹海(第二课时)

东台一小姚小霞

一、复习导入,概述故事。

1、上节课,咱们继续学习第10课——(齐读课题)。上节课,倪老师已经带着大家认识了很多生字朋友,它们已经成为了你们的好朋友了吗?拿出写字纸,我们来听写几个字——

(1)第一个字随即的即;第二个字摇晃的晃;第三个字是个动作,听好了:猛地向上或向前一跳(纵身的纵)。

(2)谁愿意来展示一下?他写的都对吗?仔细看看,你觉得他哪个字写得最漂亮?有需要改进的吗?

晃:日头扁而小,光字要舒展。

纵:左右紧凑,彼此相让。撇撇不一样,左撇短,右撇长直插点下面。

(3)我们一起来看看这个“即”字——耳朵在右,站得低,左下留白,右上留白,这样对角留白,字看起来错落有致。在下面的格子里再写1遍。

(4)对照检查一下,全对的给自己打个五角星,有错误的就在下面的格子中订正。

2、我们三(1)的小朋友字写得真漂亮。为了奖励大家,今天潘老师请来了一位小嘉宾,看——(点课件),他是谁?(哪吒)喜欢他吗?你觉得他长得怎么样?(长得很神奇【板书】——男身女像、三头六臂)他身上这根红绸子是——混天绫(点课件);手中高举的那是——乾坤圈(点课件)。这可是哪吒的两大法宝。靠着这两大法宝哪吒大闹东海!(点课件)

还记得哪吒闹了几次?怎么闹的吗?谁来说说。

生:摇龙宫、打夜叉、战太子【板书】

3、谁能对照板书用上“先……接着……然后”这样的句式说说哪吒怎么闹海的?

仅仅用1句话就讲把这个神话故事的内容讲清楚了。不知不觉,我们小朋友们就学会了一个本领——概述。【板书】

二、精选语段,讲述故事。

可是如果神话故事总是这样讲,就失去了魅力,久而久之,就会失传。所以,

我们还要学会讲述这个故事。【板书】要讲好神话故事,我们就得要关注故事中神奇的地方。

(一)摇龙宫

1、师:现在,就让我们走进精彩的第一闹。自由读,这一闹“神”在哪儿?(出示第二节)

生:他跳进海里取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪。(点课件:画线)师:你感到哪儿神?

生:哪吒就一个在水里一摆,就会天翻地覆,太神了。【板书:一摆】师:看似轻松地这么一摆(点“摆”),产生的威力可不小呀,你能描述一下滔天巨浪情景吗?(点击“滔天巨浪”)你们看,这浪头不是普通的大啊,是巨大,仿佛都快——(连着了天)(滔天:水连着天,浪头都要打到天上去了;巨浪仿佛要把一切都吞没,非常可怕。)

能把这个词读好吗?(读词评价:这浪才涌上来一点儿。/这浪已经没过头顶了。)

把词带到句子中,谁来读?

(指导读句:我已经看到龙宫中的灯摇晃起来了,谁来摇的更厉害一点? / 这一回连柱子都倒下了。/把睡梦中的老龙王都摔倒地上了。)

我们一起来感受一下这滔天巨浪的威力!(齐读)

3、师引读:龙王吓了一跳,他连忙……

4、师:这混天绫有七尺长,两米多,比小哪吒的身高长几倍呢!小哪吒能把混天绫舞出了这么大的威力,你觉得他怎么样?

生:小哪吒了不起、本领大,神通广大。

师:是啊,混天绫神,小哪吒更神!

5、师:同学们刚才书读好,故事也一定能讲好。别急,老师这儿有个法宝,要送给大家——咱们可以把摇龙宫的画面在头脑中像放电影一样想出来,一边想一边讲。【板书:放电影】自己先练一练。

谁想来试试?(你的朗读让我们好像看到了动画片了,非常精彩!)

(二)打夜叉

1、师:接下来的镜头更精彩。(点课件)谁来读,我们边听边想:这一闹中又有哪些神奇之处?

生:可别小看,它一扔,就把夜叉给打死了。

师:哪吒打夜叉费劲吗?(一扔、一下)【板书:一扔】

师:这小小的乾坤圈法力无边,神!还有神奇之处吗?

生:哪吒很神,……

师:(点击画线:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)夜叉的攻击都被机灵的哪吒一一化解。(点机灵)师:这句话中,哪些词最能体现他的机灵?(点击变色:闪、躲、取、扔)正是这一连串的动作,让我们感受到,他的反应特别(生:快灵活动作敏捷身手不凡)对,这就是——机灵

2、还从什么地方看出小哪吒的快,机灵?(随即)

师:随即什么意思?带到句子里试着换个词。(立刻、马上)有时候把词语放到句子里去理解就简单了。

3、谁能读出哪吒的这份机灵。(这个小哪吒反应快吗?机灵吗?)该怎么读?对,这些表示动作的词要读得饱满,有力度。谁再来读?

4、在这个片段里还出现了一个人物——夜叉,这是一个怎样的夜叉啊?(点夜叉)一个青面獠牙的怪物,好可怕,你一定能把这句话读好:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

师:你听出什么了?(夜叉残忍无比,杀人不眨眼)

5、引读:面对这粗壮、残忍的夜叉,小哪吒一点都不害怕,他可机灵啦……可别小看这小小的乾坤圈……)

6、有什么好方法,能把这第二闹讲得更生动,更吸引人注意吗?(把自己想象成哪吒,加上动作表情,进行表演。)我这的第二大法宝已经被你们找到了【板书:学表演】谁愿意用上这个法宝讲讲第二闹?(把掌声送给这个机智的小哪吒。)

(三)战太子

1、师:孩子们,夜叉给打死了,事情越闹越大了,老龙王派出了自己最得意的手下,那就是——三太子。默读第4自然段,在第三闹中,你看到了什么神奇?

生:混天绫能喷火,裹住三太子。(点红:喷出、裹住)

生:哪吒把混天绫轻轻一抖,就把三太子给降服了。(点红:一抖)【板书:一抖】

2、师:这一闹中的哪吒面对厉害的三太子表现得更加神勇,怎样讲得更精

彩呢?老师还有第三个法宝——(点课件),我们可以插上想象的翅膀,让课文内容变得更丰富些。

咱们先来看看老龙王。(点课件)龙王听说以后,气得,他嗷嗷直叫:“!”他对儿子三太子说:“”

于是,就派他的儿子带兵去捉拿哪吒。

“嗷嗷直叫”(点课件加点)是什么样子?。想象一下,他脸上是什么表情? (圆睁双眼、瞪大了眼睛、满脸通红、胡子也翘起来了!)他还会有什么动作? (直跺脚)他会叫什么?会对三太子说什么?

(1)自己先练一练(2)谁来讲(3)评:人物一开口,故事就生动啦!【板书:会想象】这么一想象啊,一个暴跳如雷的龙王的形象就出来了。

谁试着来讲讲三太子。(点课件)

三太子跳出水面,心里想,他气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。

4、师:通过想象,把书上的文字给读活了。现在,请你再用想象的方法,来讲讲这句。(点课件)

出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

师:老师给大家提个醒儿,哪吒一句话都不说吗?被紧紧裹住的三太子又会有怎样的表现呢?指名讲。(太棒了!)

5、按照课文讲故事,那是故事小王;边讲边想画面,加上动作,发挥自己的想象力,这样的孩子是真正的故事大王。你们推荐一个故事大王来完整地把这第三闹讲给大家听。指名一生讲故事。

师:老师要为你竖起大拇指,你已经学会创造性地讲述故事啦!你是真正的故事大王。课后,我们用上这三大法宝把这个故事完整地讲一讲。

三、总结全文,亲近神话。

1、师引说:小哪吒先是摇龙宫、接着打夜叉、最后战太子,哪吒就这样凭着他的勇敢、机灵和高超的武艺三闹东海,一步一步地把称霸一方的龙王父子给制服了。齐读最后一小节。

师:让我们把这个结果痛痛快快地读出来。(出示最后一节,齐读) 2、故事的开头说——人们不敢下海捕鱼,(出示第一小节)

故事的结局是——人们又过上了太平日子。(点课件)

3、很多神话故事的结构都是这样的:人们有了困难——接着英雄就出场,帮助人们、拯救人们——最后人们又过上幸福的日子。经过人们的口耳相传,神话故事就一代一代地流传下来了。

4、你们看——

(1)远古时代,四根擎天大柱倒了,天不能覆盖大地,大地无法承载万物,洪水泛滥不止,在这种情况下,一个女英雄出场了,她冶炼五色石来修补苍天。这就是——女娲补天。

(2)天上出先了10个太阳,人间酷热难耐,这时一个射箭手出现了,他射掉了9个太阳。——这就是后羿射日的神话故事。

(3)同学们爱看《西游记》吧?每每有妖魔出现,谁就腾云驾雾,挥舞着金箍棒而来——孙悟空。是的,孙悟空一路降妖除怪,历经九九八十一难,护送唐僧取得真经。

5、师:孩子们,神话故事真的很神奇,它会带给我们很多的幻想,很多的乐趣。课后请大家继续走进神话故事的世界,去读读,还可以带着我们的幻想,把我们的英雄梦编进故事中去,让你心目中的英雄出场!

板书设计:

10 哪吒闹海神话神奇

概述摇龙宫一摆放电影

讲述打夜叉一扔学表演

战太子一抖加想象