左与右板书设计

《左与右》教学设计

中环实验小学周佳燕教学目标:

知识与技能:

1、能说出自身躯干上的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

过程与方法:

经历从认识自身躯干上的左右位置到以自我为参照中心的左右位置关系,再到以不同物体为参照中心来认识物体的位置关系的过程,体会到位置关系的相对性,从而形成初步的空间观念。

情感态度与价值观:

培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力,让学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点:

以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学过程:

一、引入:

1、师:今天有这么多老师来听课,紧张吗?那放松一下,跟着音乐跳起来。师:现在还紧张吗?那就开始上课。

2、师:小朋友,你知道我们今天要学什么吗?(左与右)今天我们就要来学习“左”与“右”。

(出示课题:左与右)

3、师:这两个字宝宝你们认识吗?有什么方法可以记住它们?

师:右手一般拿筷子,刷牙等等,跟嘴巴吃饭有关,所以“右”字下面是个“口”。一起跟着老师书空一下。(板书:右)人们用左手来拿工具,所以“左”字的下面是个“工”。一起跟着老师书空一下。(板书:左)

二、新授:

(一)认识以自我为中心的左右位置

1、认识自身躯干左与右

师:那你们都能分清自己身上的左与右吗?下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器,小朋友们做机器人,好吗?我发布指令咯!准备好了吗?

(1)伸出左手摆一下,伸出右手摆一下;

(2)左脚跺三下,右脚跺三下;

(3)摸一下左耳朵,摸一下右耳朵;

(4)拍两下你的左腿,拍两下你的右腿。

师:觉得自己已经分清左与右的机器人请坐下,右手放在左手的上面,坐端正。看看放对了吗?

2、认识以自我为参照中心的左与右

(1)摆一摆

师:看来小朋友对自己身上的左与右,已经分得很清楚了,真棒!下面我们来玩个游戏!根据提示摆一摆你的学习用品。准备好了吗?开始!

(ppt语音同步)

把铅笔放在橡皮的左边;(师:和黑板上一样的表扬一下自己)

把橡皮放在尺的右边;

把铅笔放在书的左边。

师:做的真不错!奖励你们再做个游戏。

(2)找一找

师:请你根据提示找找水果们都在哪种颜色的格子里。

从右起,第4个是香蕉

从左起,第5个是梨

香蕉的左边是苹果

梨的右边是菠萝

草莓的右边是苹果

师:剩下一个是桃子,你来做小老师,你会怎么说?

预设:

①桃子的左边是香蕉

②桃子的右边是梨

③从右起,第3个是桃子。

师:你们太厉害了,能分清左边和右边们,还会自己提问,比周老师还厉害,表扬一下自己。

(二)认识他人的左与右

1、用自身判断他人的左右

师:老师这里有一些图片,你能分清图片上小朋友的左与右吗?

(同方向)

【练习】

①

师:这只手是左?还是右?你是怎么分清的?

师:当别人和自己的方向相同时,你的左边就是他的左边,你的右边就是他的右边,左与右的位置是相同的。(板书:方向相同,左右相同)

②师:你是怎么分清的?

生:和自己的方向相同,所以方向相同,左右相同

小结:当别人和自己的方向相同时,你的左边就是他的左边,你的右边就是他的右边,左与右的位置也是相同的。

(不同方向)

【练习】

①

师:这只耳朵是左?还是右?你是怎么分清的?

师:当别人和自己的方向不同时,我们可以学着他们的样子转一转方向,这样就能准确的分清他们身上的左与右了。(板书:方向不同转一转)

②

师:这只脚是左?还是右?你是怎么分清的?

师:当别人和自己的方向不同时,我们可以学着他们的样子转一转方向,这样就能准确的分清他们身上的左与右了。(板书:方向不同转一转)

③师侧转身上的左与右

师:老师的这只手是左?还是右?你是怎么分清的?(左侧身左手)

师:当别人和自己的方向不同时,转一转方向,这只是左手。

④生脑中想

师:老师想提高一些难度,请你们把转的过程放脑子里行吗?

师:老师的这条腿是左?还是右?(右侧身左腿)

预设:

△(生答对)师:你的脑子转的真快!

○(生答错)师:你在脑子里是怎么转的?生做动作。

师:老师的这只手是左?还是右?(同上)(面对面右手)

师:老师的这只眼睛是左?还是右?(同上)(面对面左眼)

机动:师:老师的这条腿是左?还是右?(同上)(面对面右腿)

小结:当别人和自己的方向不同时,我们可以学着他们的样子做一做动作,转一转方向,这样就能准确的分清他们身上的左与右了。

⑤练一练

师:老师有道题要考考你们?图上小朋友左手拿着什么?手势准备。你是怎么分清的?

师:真棒!现在小朋友不仅能分清自己身上的左与右,还能分清别身上的左与右。表扬一下自己。

2、巩固练习

(1)想一想

其实在我们身边很多地方也分左与右。教室的门在我的左边。想一想,你们认为老师说的这句话对吗?

师:你们都认为是对的?但老师认为是错的。

归纳:对于老师来说,门在老师的右边;对于你们来说,门在你们的右边,在生活中,左与右是相对来说的。

师:那怎么改就对了呢?

生:教室的门在小朋友的左边。

(2)想一想:

师:在生活中,上下楼梯也分左与右。你们知道上下楼梯要靠——右走。为什么靠右走呢?图片上这两个小朋友撞到了一起,是哪个小朋友走错了呢?

归纳:对于下楼的人来说,右边在→;对于上楼的人来说,右边在←,这样就错开不会撞在一起了。

师:学好左与右在生活中还是十分有用的,避免了很多安全事故。下面我们就到大街上去看一看吧。看!小朋友们正在过小桥呢!

(3)拓展练习

1、小巧、小玲向左看到什么?向右看到什么?独立完成练习

师:你发现了什么?

师:对于小巧来说,她向右看到的就是小玲向左看到的;她向左看到的就是小玲向右看到的,左与右是相对来说的。

(机动)2、小丁丁、小美向左看到了什么?向右看到了什么?

(生:小玲看到的街景和小巧看到的街景左右相反的)

三、总结

师:今天我们学习了什么?你发现了什么秘密了呢?

生:

①方向相同,左右相同。

②方向不同,转一转,就可以分清别人的左与右。

③左与右是相对来说的。

师:左与右在生活中真是无处不在呀!学好左与右对我们很有帮助,请你也做个有心人,找找更多生活中的数学。

五、板书

左与右

方向相同,左右相同

↑转一转

方向不同