百分数的应用（四）PPT配套教学设计内容

百分数的应用(四)

陕西省宝鸡市金台区西街小学胡亚桃

【教学内容】

北师大版小学数学第十一册第七单元第96、97页“百分数的应用(四)”

【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识,本单元进一步学习百分数的应用

【教学目标】

知识与技能:能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

过程与方法:结合储蓄等活动,在调查整理的过程中学习合理理财。

情感与态度:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。

【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学难点】掌握本金、利率和利息的关系,能熟练解决有关利息的问题。

【教具准备】多媒体课件

【教学策略】通过课前布置学生分小组到银行去调查利率,了解有关储蓄的知识,提高运用数学解决实际问题的能力。

【养成教育】培养学生合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学过程:

一、谈话引入。

老师知道同学们在过年的时候,会得到一些压岁钱,你觉得应该怎样处理这些压岁钱呢?

二、探究思考。

1、创设情境,了解本金、利息和利率的含义。

师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。

生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。

师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

……

师根据这幅情境图,你了解到什么?

指名回答,引导学生理解本金、利息和利率的含义。

2、学会算利息。

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存,刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

(1)提供算法:

教师给出计算利息公式:利息=本金×年利率×时间,并给出年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。

(2)尝试解决问题。

学生板书

300×2.52%×1300×3.69%×3

= 7.56 (元) = 33.21 (元)

(3)介绍利息税的有关常识。

师:从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%纳税,这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。

师:你能算一算淘气和笑笑应交多少利息税吗?

先让学独立解决问题,再组织学生交流算法。

全班交流时,根据学生的回答,板书:

7.56×20%=1.51(元) 33.21×20%≈6.64(元)

师:那有没有不用交利息税的呢?

生:有。

师:对,只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。

(4)交流课前调查数据。

三、练习巩固。

1、存入银行的钱叫(),取款时银行多支付的钱叫(),利息和本金的比值叫做()。利息=(),本息= ()。

2、妈妈把500元存入银行一年,到期后,妈妈不仅可以取回存入的500元,还可以得到银行按存款额的2.25%多付的11.25元,在这里,元叫作本金,__________元叫作利息;__________叫作利率。

3、淘气把800元存入银行,定期两年,年利率是2.79%。到期后淘气应得到的

利息是多少?

4、下面是张阿姨购买一笔国债的信息,这笔国债到期时,可得本息共多少元?

3、李叔叔把80000元存入银行,存款方式为活期,年利率为0.35%,存了6个月后,李叔叔得到的利息是多少元?

4、妈妈存入银行10000元,年利率为2.70%,到期后妈妈可获得利息810元,这笔钱存了几年?

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

【教学反思】

本节课内容属于百分数的具体应用,利息是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相合,让学生有较大的空间去发挥自己的思路。本课中还注重学生自学能力和实践能力的培养,在课前让学生自己去从生活中寻找调查利率并了解有关储蓄的知识,不仅达到良好的预习效果,同时增强了学生的社会实践经验和能力。在整个教学过程中,注重教育学生学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯,同时进行思想道德教育。