百分数和小数互化教学设计思路

课题:百分数的认识

教学目标:

1.结合具体情境,经历认识百分数的过程。

2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数。

3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。

教学重点:理解百分数的意义。

教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学过程:

一、创设情境,初步感知{从生活中常见的百分数引入新课,把数学带进生活,让学生能够把数学与生活联系起来。}

(一)教师提问师:1.花生仁的出油率是38%。 2.种子的发芽率是96.2%。 3.九月份比八月份增产了 5%。

你们知道这三个数都是什么数吗?

(二)教师说明工作和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数.那么百分数表示的意义是什么呢?百分数又该怎样书写呢?这节课我们就

一起认识百分数(出示课题:认识百分数)

二、讲授新知{经历认识百分数的过程,理解百分数的意义,会认、读、写百分数。}

(一)投篮练习

1.出示情境图和统计表让学生观察并说一说他们在做什么,了解到那些信息。师:小明投中的次数是投球总数的几分之几?

师总结:像这样分母是100 的分数,也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。

师: 67%通常写成67%,“%”是百分号。

师:我们知道怎么写百分数,那么应该怎么读百分数呢?

师:“67%”读作:百分之六是七。

师:王建投中的次数占头球总数的百分之几?(让学生自己计算)

2.交流交流学生的计算结果,并读书百分数。

(二)植树问题{通过不同的练习,加深学生对百分数的认识。}

1.师:在现实生活中经常用到百分数。我们来看一下这个植树问题。

(出示例题)

2.指名读一读三个句子,然后讨论三个百分数表示的实际意义。(生自由发言)

师总结:100%就是全部完成了任务,97%没有完成任务,125%超额完成了任务。师:百分数又叫百分比和百分率。

三、试一试读题并讨论。

师:说出下列百分数表示的意义。(学生自由发言)

师总结:植的树没有全部成活,95%的意思是 100 棵中只有 95 棵成活。没有成活的占 5%,每100 棵中有5 棵没有成活。

四、练一练

(一)第1 题,老师读题,学生写百分数。

师:说一说百分数表示的意义。(生自由发言)

(二)第2 题师:老师要请几个同学来读读这些百分数, 并说出各数表示的意义。

(三)第3 题,口答。师:读句子说说你对这句话的理解。

(四)第4 题,家庭作业,可以请家长帮助完成。