5 冬阳 童年 骆驼队优秀教案板书设计

5.冬阳.童年.骆驼队

教材分析

《城南旧事》是一部自传体小说,它以朴实纯真的笔调,描绘了20世纪20年代,主人公小英子在北京城南经历的童年往事,向我们展示了一个孩子眼中的老北京,一段上个世纪初北京人的生活。

教学目标

1.通过联系上下文的方法,理解“咀嚼”,领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写,学生书空与练写结合的方法,牢记“嚼”字字形。

2.通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。

3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。

教学重点通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。

教学难点在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。

教学准备歌曲《送别》。

教学课时 2课时

教学过程

(一)谈话导入,营造氛围

1.时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?

2.看来,幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一次走进台湾著名女作家林海音的童年。(生齐读课题。)

3.题目解析。

冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。

(二)交流信息,了解作者与背景

1.交流课前收集的相关信息。

2.结合课件中“课文链接”中生平简介部分的课件,总结出示。(三)预习检查

结合课件中的“生字学习”检查预习情况。

(四)初读课文,理清文章思路

1.自由朗读课文。

(1)播放课件“课文朗读”,认真倾听,为读文准备。

(2)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

(3)思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片段,分别在课文的哪些自然段?

2.汇报、交流。

作者回忆了童年生活中的这四个片段。(课件显示。)

(五)品读课文,体会童年趣事

刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔画一画,然后在旁边用简

单的一两句话或一个词写下你的感受。

1.再读课文,边读边画,体会感悟。

2.汇报、交流。

(1)“学骆驼咀嚼”。

①那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。

②“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。

想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。③教师范读,学生想象。

④生交流,想象“我”学骆驼咀嚼的画面。

⑤带着理解有感情地朗读这段话。

(2)“驼铃的遐想”。

①老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。

②骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

体会“我”对骆驼的关注。

③“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”

从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼

稚。

④爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”

爸爸想些什么?笑的是什么?

⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的……”

想一想:“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?⑥有感情地朗读这段话。

(3)“想替骆驼剪毛”。

冬天快过完了,春天就要来,太阳特别暖和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

读读这段话,从这段话里又看出了什么?(课件出示骆驼的图片。)①看出“我”很爱整洁,想把骆驼弄干净一点。

②结合图片,从这个片段中体会作者叙述真实,描写逼真。

③有感情地朗读这段话。

(4)“追问骆驼去处”。

①自由朗读这个片段。

②从“总是问,总是问”联系全文内容,想想“我”可能还会问些什么?

③从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。

④分角色有感情地朗读。

(六)继续品读,怀念童年

这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。

1.自由朗读,体会情感。

2.全班交流。

(3)细细品读这两个句子,体会作者情感。

(4)带着感悟有感情地朗读。

(七)总结全文,领会写作特点

文章围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,让我们体会到了作者对一去不返的童年充满了深深的怀恋之情。

板书设计

冬阳•童年•骆驼队

学骆驼咀嚼

想象驼铃用处怀念童年

想替骆驼剪毛

追问骆驼去处