分米的认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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米。用分米来表示这根木条的长度更简便一些。分米用字母“dm”表示。二、认 1．结合直尺认识分米，知道1分米＝10厘米。识1分米 1dm=10cm 3．联系熟悉的物品，认识并体验1分米。让学生找出生活中大约长度为1分米的物品。师：找一找，在你熟悉的物品中，哪些物品的长度大约是1分米。学生回答可能

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所属课文：分米的认识

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2018-05-30 17:28:00

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学校：宁晋县耿庄桥镇孟家庄小学

分米的认识教学设计(第二课时)

未知

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关键词：分米的认识教学设计(第二课时)

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米。用分米来表示这根木条的长度更简便一些。分米

用字母“dm”表示。

二、认 1．结合直尺认识分米，知道1分米＝10厘米。识1分米

1dm=10cm

3．联系熟悉的物品，认识并体验1分米。让学生找出生活中大约长度为1分米的物品。师：找一找，在你熟悉的物品中，哪些物品的长度大约是1分米。学生回答可能很多，如：电灯开关的边长，粉笔盒的宽，香皂盒的宽等，学生说的实物的长接近1分米就可以了。 2．体会“1分米”的实际长度。先让学生在米尺上找出1分米。再用手比一比1分米有多长。师：请你在米尺上找出1分米的长度。用手比一比，1分米有多长。给每个学生实际比的机会。师：请大家拿出你们准备好的尺子，1厘米1厘米地数，数到10厘米，看看10厘米有多长。学生数、交流。师：这10厘米长度就是1分米。板书：1分米=10厘米

三、探索 1．小组合作，探索米和分米之间的关系。活动（1）提出探索的要求，并板书1米＝（分米。鼓励小组同学合作研究。

师：我们学习了米、分米、厘米等长度单位，并且知道了1分米＝10厘米，现在请小组同学一起研究

一下，1米等于多少分米？可拿米尺实际观察一下。

学生合作探究,教师巡视指导。

(2)交流各组探究的过程和结果。重点请各组说一说是怎样想的。要给学生充分的交流不同推导方法的机会。

师:请各组汇报一下你们研究的结果,并说一说是怎样研究的。

学生可能有以下方法:

●一厘米一厘米地数,数10厘米是1分米……

四、实际应用

●1分米=10厘米 ,10厘米、10厘米数……

●只看米尺上的整十数,几十就是几分米。

2.自主学习,探索厘米、米之间的关系。

师:我们已经知道了1米等于10分米,1分米等于10厘米。那么1米等于多少厘米呢?你能自己推算出来吗?试一试。

师:我们已经知道了米、分米、

现在我们来解决前面的问题,60厘米的木条等于多少分米?说一说你是怎样想的。

生:10厘米等于1分米。60厘米中有6个10厘米,所以等于6分米。

同桌合作,测量课桌面的宽,并用分米表示。交流测量的结果时,重点指导学生读结

师:哪位同学乘坐过火车,把你了解到的关于火车的知识介绍给大家。

学生交流,

可启发提问:

你知道乘火车时购买儿童票的有关身高的规定

五、活动吗?

延伸

学生答不出,教师直接介绍。

师:国家规定身高不够1米1分米(或1米10厘米)的儿童,可免费乘坐火车;身高1米1分米至

关于本教案的常见问题

Q：分米的认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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