习作4说课稿【一等奖】

扶不扶

教学过程:

一、引入话题,各抒己见

1、导入:今天,老师给同学们带来了一则新闻报道,我们一起来看看。(放视频)

2、同学们,“老人摔倒该不该扶”是近几年来社会广泛热议的话题,相关的新闻报道还有很多,课前同学们也了解了一些,老师也搜集了几条,一起来看看: (出示事件材料)拿出身边的材料一,请大家快速浏览一下。

3、如果遇到了摔倒的老人,你会不会扶呢?今天我们就这个话题在班上举行一次讨论会,发表一下各自的看法。(揭示话题出示)请大家畅所欲言,不要有任何顾虑,老师心里没有扶与不扶的正确答案,同学们只要表达出自己内心的真实想法就行了。

4、(出示要求):同学们在说的时候,先要表明自己的观点,再说清楚自己的理由。其他同学也要认真倾听每一位同学的发言,用心记住几个同学的精彩发言,等会儿还会有大用处哦!

5、讨论会开始了!

预设:

谁自告奋勇先来说,(勇气可佳、信心十足)还有谁说?谁有不同的观点?(公说公有理,婆说婆有理,各执一词、仁者见仁,智者见智)

你能在说理由时,用上你所知道的名言俗语,帮助我们说清楚理由。(更具说服力、更能以理服人)

用上自己经历的、或者看到的、听到的真实事例可以帮助你把理由说得更充分。

6、小结:同学们,今天的课堂上大家都能积极参与讨论,大胆发表自己的看法,表现很棒!其实,老人摔倒,我们本来应该毫不犹豫地扶起,因为尊老爱老、乐于助人一直是中华民族的传统美德,可是现在,一条条因“扶老人惹上麻烦”的新闻让很多人想扶又不敢扶了。讨论是永无止境的,今天的讨论会就到这里。

二、学习例文,体会写法

1、过渡:有一位戴老师也在班上举行了一次讨论会,一位同学记录下了讨论会的过程,一起来看看小作者是怎样记录一次讨论会的呢?

2、拿出例文,快速浏览全文,看看小作者是分几部分来记录的?我们首先看看第一小节,交代了什么?接下去看看记录了讨论会的(经过、过程),是例文的2-7小节,这部分应该是我们记录的重点。看看小作者是怎样写清楚这部分的,先看第2小节写了什么?(用4个有的概括了同学们发言的内容)接下来具体记录了4个同学的发言。最后以老师的话总结了全文。

3、小结:小作者是按照这样的步骤记录一次讨论会的:(出示步骤)

4、下面我们就要学着小作者记录的方法,以(出示题目)这个为题,记录下我们今天的讨论会的过程,注意写作要求:(出示要求读)

5、因为我们今天写的作文是讨论会的记录,所以及时回忆记下同学的发言很重要,请同学们拿出表格,先回忆今天讨论会的过程,再快速整理出4个给你印象深刻的同学的发言。