6. 8的乘法ppt课件课堂实录

教学内容:8的乘法

许萍

教学目标:

知识与技能:能自己编8的乘法口诀并能熟练掌握因数为8的乘法。

方法与过程:培养学生探究能力、推算能力、编撰能力。

情感与价值:鼓励学生积极探索规律,激发学生学习兴趣

教学重点:熟练掌握8的乘法口诀。

教学难点:理解8的乘法和8的乘法之间的关系并能解决实际问题。

一复习引入

1 游戏对口令

2读算式,说口诀

2×6 8×5 8×3

7×2 5×2 8×9

师:今天我们继续学习和乘法有关的知识。

二探究过程

1出示螃蟹一只螃蟹有八只脚。

1个8的乘式是什么?

看,现在有两只呢?

那么3只8只呢?

2、师:那么五只六只呢,或者是9只呢?分别是几个几是几?两个两个相互说一说。

老师请一组小朋友开火车。

二、共同探讨,获取新知。

1、出示练习纸。

师:看着这幅图,你们能不能把这些算式填完整。边填边想,这些算式有

什么秘密?

板:1×8=8

2×8=16

3×8=24

4×8=32

…

5×8=40

…

9×8=72

老师再请一组同学开火车。

2、自编8的乘法口诀

师:你有什么好办法一下子就可以记住这9个算式的结果。

那么今天我们就来学习乘法口诀。

问: 1×8=8口诀怎么编?(一八得八)

问:那2×8=16呢?3×8=24?(学生试编:)

问:师:其他几个算式的口诀你会编吗?(会)让我们来试一试。

你愿意来编哪一个乘法算式,口诀是什么?

请学生自己写出几句口诀

4、记忆8的乘法口诀

我们小朋友真聪明,自己独立编出了8的乘法口诀。

让我们一起来读一读这些口诀。师:仔细观察,这些口诀之间有什么规律?

生:①,一个因数是8,另一个因数大1,积就大8

看者这些算式再来读一读说说他的口诀。(教师指黑板上的算式和口诀)准备好了吗?

a)完整记忆8的口诀

把所有的口诀连起来读一读,行吗?

检查:请把口诀补充完整

b)交换题

这些乘法算式,我们都可以用8的口诀来记,那么还有哪些乘法算式我们也可以用这些口诀来记?(交换题)

请你完成填写。(教师板书)

(集体核对)老师黑板上写的和你们一样吗?一样的对老师笑一笑。真不错!

下面就请大家看者交换题完整的读一读。

三、巩固口决,建立算式与口诀的联系

1、看算式说口诀

师:你看算式能说出口诀吗?

2、没有口诀,看算式说口诀

师:我们再比比没有口诀你能行吗?

3、打乱卡片,说口诀

师:给你一分钟,自己拿卡片看上面的算式说口诀。

4、同桌互抽

师:在练习过程中你觉得哪几题比较难记或说的比较慢的、说错的,把它们找出来放在一边。

(1)、交流,突破重点口诀的记忆。

你觉得哪几句口诀自己说的比较慢,说错的或比较难记?(交流,教师做记号) (2)针对难点再次记忆口诀

看来我们小朋友都一自己记忆的难点,再给大家半分钟时间记熟你觉得困难的口诀。

(3)擦掉算式中的积,完整记忆8的口诀

都记住了吗?现在老师要把黑板上的积擦掉了,你们可以看着,擦去一个自己轻轻的说说他的口诀。

5、集体抽卡片,检验记忆效果

A 请大家看卡片说口诀(按顺序)

B 现在老师把顺序打乱了,你能说说它的口诀吗?

C现在请大家把口诀记在脑子里,直接说出它的结果。行不行呢?

几个8 算式口诀交换

1个8 1×8=8 一八得八 8×1=8

2个8 2×8=16 二八十六 8×2=16

。。。。。。。

(1)接着小青蛙又会跳到哪儿?按学生回答依次标上数、写几个8。

(5)揭题:知道今天我们学的是几的乘法吗?(出课题)

(6)8的乘法其他的算式和口诀该怎么填呢?

同桌互说,独立填写,交流汇报

(7)齐读8的乘法口诀,你发现什么规律吗?

(上下两句口诀积相差8。积都是双数。8的口诀是8的加倍)

2记忆口诀。

(1)记口诀。媒体

(2)游戏对口令(多练习后四句)媒体

(3)和我飞一飞

3口算练习:报算式,说口诀。

三应用练习

1书P29 /2、3、8

A 5排长椅,每排坐8人,一共坐了多少人?

B小猴种桃树,还有8棵没种,已经种的棵树是没有种的8倍,小猴已经种了几棵?

(1)审题(已知什么,求什么,也就是求什么,算式是)

(2)完整解答

3、填空

5×8= 16=( )×8 3×8+7=

6×8= 16=( )×8 8×7+5=

0×8= 72= 8×( ) 8×8-3=

4、拓展练习

8 () 8=32 8() 8=12 8 ( ) 8=8 8( ) 8>60

8 ( ) 8=68 8( ) 8= 0 8 ( ) 8=32 8( ) 8<60 小结:今天我们学习8的乘法,为计算快、正确,一定要熟记口诀