百分数的应用（二）教案1｜教案在线预览

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手拉手（小数的加、减、乘混合运算）教学目的：1、结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算。2、能解决简单的小数混合运算的实际问题，增强数学应用意识。教学重点：能解决简单的小数混合运算的实际问题。教学过程：一、情境导入：

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（二）

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2018-04-19 16:32:00

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学校：大东区善邻路第二小学

百分数的应用（二）教案1

未知

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关键词：百分数的应用（二）教案1

正文

手拉手（小数的加、减、乘混合运算）

教学目的：

1、结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算。

2、能解决简单的小数混合运算的实际问题，增强数学应用意识。教学重点：能解决简单的小数混合运算的实际问题。教学过程：

一、情境导入：多媒体出示教材44页主题图

“六一”儿童节就要到了，请同学们猜一猜，淘气和笑笑会为小朋友们买些什么用品？

二、自主合作探究

1、淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少钱？

要求：①请同学们用不同的方法解答。

②独立完成后把自己的结论在小组内交流。

2.8×3=84（元） 2.8×3+6.1×3 （2.8+6.1）×3

6.1×3=18.3（元） =8.4+18.3 =8.9×3

8.4+18.3=26.7（元） =26.7（元） =26.7（元）

答：一共要花26.7元。

2、笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》,一共要花多少元?

要求:①用不同的方法解答,组内交流。

②通过这些算式你发现了什么?

学生汇报:2.8×5+7.2×5 (2.8+7.2)×5

=14+36 =10×5

=50(元)=50(元)

答:一共要花50元。

小数的加、减、乘的运算顺序和整数的一样。

整数的乘法分配律在小数中同样适用。

师:整数中其它的运算律(加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律)在小数中能否成立?请同学们举例验证。

学生独立举例汇报。

小结:通过今天的学习我们知道小数加、减、乘的运算顺序和整数的一样;整数中的运算律在小数中同样适用。你们都学会了吗?

三、拓展练习

1、这些果汁一共多少元?

2、计算。

今天我们是怎么学习新知的:

运用旧知;发现规律;验证规律;解决问题

四、今天你有什么收获?

板书设计:

2.8×3=84(元)2.8×3+6.1×3 (2.8+6.1)×3 运用旧知;

6.1×3=18.3(元)=8.4+18.3 8.4+18.3=26.7(元)=26.7(元)答:一共要花26.7元。

2.8×5+7.2×5 (2.8+7.2)×5 =14+36 =10×5

=50(元)=50(元)答:一共要花50元。 =8.9×3

=26.7(元)

发现规律;

验证规律;

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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