认识角教学设计｜教案在线预览

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苏教版小学数学二年级下册《角的认识》教学设计湛河区实验小学:关艳华2017.3《角的认识》教学设计教学内容:苏教版小学数学二年级下册第七单元,教材84~85页内容。教学目标:1.知识技能:初步认识角,知道角的各部分名称;会比较角的大小。2.数学思考:在观察和操作中,进行比较、分析和简单的推理,发展空

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所属课文：认识角

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2026-01-18 03:47:36

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学校：平顶山市湛河区实验小学

认识角教学设计

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关键词：认识角教学设计

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苏教版小学数学二年级下册《角的认识》教学设计

湛河区实验小学:关艳华2017.3

《角的认识》教学设计

教学内容:

苏教版小学数学二年级下册第七单元,教材84~85页内容。

教学目标:

1.知识技能:初步认识角,知道角的各部分名称;会比较角的大小。

2.数学思考:在观察和操作中,进行比较、分析和简单的推理,发展空间观念。

3.问题解决:体验和他人合作交流解决问题的过程。

4.情感态度:在参与数学活动中,激发学生的好奇心,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

初步认识角,知道角的各部分名称,学会花角。

教学难点:

使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角两条边的长短无关.

教具、学具准备:

课件、三角板、活动角等材料。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

谈话:今天老师给大家带来了一个魔术箱,里面藏着我们非常熟悉的图形,猜一猜它们是什么图形?我们接着看,再猜(五角星)确定吗?你们觉得五角星的名字是怎么得来的?角是我们要认识的新朋友。(板书课题“角的认识”)

二、观察实践,引导探究

1.联系实际,找角。

(1)课件出示例1主题图:

师:不仅图形里有角,这些物品身上也藏着的角呢?我们一起来找一找。

(2)从实物中抽象出角。

师:我们把这些角请出来吧,观察一下它们有什么特点?

生:每个角都有两条直直的线。都有一个点。

2.初步感知,指角,摸角。

师:角---摸起来会有什么感觉?请同学们拿出三角板,找出其中一个角,摸摸有什么感觉?

师:通常我们把摸到的这个尖尖的地方叫做角的顶点,这两条

直直的线叫做角的边。

反问:一个角是有几个顶点、几条边组成的?

归纳:角有一个顶点两条边。

3 .体验感悟,画角。

我们知道了角的特点,你们试着来画一个角吧!

三、巩固练习,深化延伸。

1.判断角哪些是角?哪些不是角?

(课件出示)为什么?

2.我会找。

3.联系实际学生找角。

在我们的生活中还有很多物体的表面上有角,同学们找一找我们周围哪些地方有角呢?

四.自主探究,交流反馈

1.钟面上的角谁最大?谁最小?(课件)

2.猜一猜

那你们能猜一猜这两个角的大小吗?(红角蓝角)

到底这两个角大小怎样呢?我们来比一比,验证一下(动画)这两个角大小怎样?一样大。

由此得到:角的大小与边的长短无关

3.感受角的大小变化规律。

用生成的活动角素材进行游戏。

总结:角的大小与两条边之间叉开的大小有关

4.读歌谣。

五、走进生活,亲身感受

1、展示自制角,比大小。感受角的大小变化规律。

欣赏生活中的角

六、全课总结,畅谈收获

板书设计:角的认识

边与边叉开的大小有关顶点角的大小与边的长短无关边

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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