5 苹果里的五角星PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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苏教版小学语文四年级下册第5课《苹果里的五角星》第2课时郑州市金水区四月天小学沙瑞峥教学目标:1、正确流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重、难点:理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,取于质疑传统打破常规。教具:苹果、小刀。教学

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-24 08:45:00

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学校：郑州市金水区四月天小学

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苏教版小学语文四年级下册第5课

《苹果里的五角星》第2课时郑州市金水区四月天小学沙瑞峥教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重、难点:

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,取于质疑传统打破常规。

教具:苹果、小刀。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,今天我们继续来学习《苹果里的五角星》。写题、读题。

2、复习词语。

二、初读课文,理解大意

1、用自已喜欢的阅读方式去读课文,并理解课文内容。

2、通过读课文,你读懂了些什么?

三、精读课文,感悟道理

1、学习课文第一、二自然段

(1)大家一起来读第一、二自然段。

(2)从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客,他来干什么?请男同学读第一自然段,女同学认真听。

这是个怎样的小男孩?(活泼天真和好奇心强)从哪些词可以看出来?

(3)我是怎样回答的?

(4)过渡:真的像“我”想得那么简单吗?

2、学习第三、四自然段:

(1)他的新本领是什么呢?我们学习三、四自然段,请女同学一起来读,男同学认真听。

(2)他是怎样显示他这一项新本领呢?(先说—再切—然后举—最后让我看) 他是怎样切苹果的?(指名回答)

(3)同学们,刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻,那么这是不是真的呢?

(4)现在大家拿出准备好的苹果和小刀,动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下,切后认真观察发现什么结果?再次用不同的方式切,结果会怎样?(小组讨论汇报)

(5)大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样?

(6)从小男孩展示他的真本领后,我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。

板书:见过......总是......从未见过

......更没有想到

(7)指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。

过渡:从小男孩横切苹果发现五角星时,你们会想到什么? 3、学习第五自然段:

(1)请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读,让我们去感受作者的想法吧。

(2)说说自己是如何理解的。

(3)交流

思考:那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力?“魅力”一词怎样理解?

理解课文最后一句:往小处说是什么意思?那么如果从大处说该怎么讲呢?(根据学生回答进行板书。)

板书:创造力来源于打破常规的思维方式

四、总结全文升华感悟

1、这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“俺”的事。告诉人们:发明力来源于打破常规的思维方式。

2、讨论交流:你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?

你有没有经历过类似的事情?讲给同学们听。

板书设计:

报告新闻显示新本领

拦腰切苹果——五角星创造力来源于

见过......总是......从未见过打破常规的思维方式......更没有想到

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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