几时、几时半含PPT的教学设计及点评

时间的初步认识

上海市航头学校蔡舒婷教学内容:沪教版小学数学一年级下册P21—23《认识钟表》

教材分析:

认识钟表、几时是沪教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容,本单元内容与实际生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。在日常生活中,学生对钟表已经有了初步的体验。本节课开课就以孩子们喜欢的猜谜语形式导入,将生动活泼的生活情景展示在孩子面前。然后给学生提供一个广阔的探究空间,使学生有了自主学***台。学生在探究、操作、交流的互动过程中,主体地位的到了凸显,学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。面对一年级的小学生,直观具体的教具、学具对于理解和记忆都很有帮助。学习时需要时钟教具为重要的辅助工具,帮助学习,从“拨一拨”、“说一说”进行认知。

学情分析:

已有知识能力:多数学生见识过一些钟、表,但不一定多,尤其是古时候的计时器。部分学生见过钟面,但不能正确说出时针和分针的名字,只知道钟面上有“一长一短”两根指针。能结合日常实际生活,凭借自己积累的经验,知道白天和黑夜;知道上午和下午;知道一天可以分成上午、中午和晚上等。少数学生已能看钟、表读时刻,大部分学生说不清道理,少部分学生不会读。多数学生能看懂情景图。

教学目标:

1、了解日常生活中常用的计时工具—钟表,认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。

2、掌握认读整时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻(几时),会用24时记时法来表示时刻(几时)。

3、通过生活经验及观察、操作钟面上的时针和分针所在的位置,初步学会用数学语言比较、归纳、概括出“几时”的认读方法。

4、充分感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念,养成珍惜时间和遵守时间的习惯。教学重点:认识钟面的构成,认识几时,初步建立时间观念。

教学难点:会用24时记时法来表示时刻(几时)。

教学准备:多媒体,钟的教具、学具

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1、猜谜语导入时钟。

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2、介绍钟的历史。

3、揭题:今天我们就一起来认识时间。(板书:时间的初步认识)

[设计意图:通过谜语激发低年级学生对数学的学习兴趣,钟的历史的介绍既丰富了学生的课外知识又进一步的抓住了学生的眼球,投入新课的学习和探究]

二、合作探究,解决问题

1、认识钟面

·出示钟面,你在钟面上看到了什么?

汇报:1~12个数,分针,时针

小结:钟面上有两根针,较长的叫分针,较短的是时针。

·介绍顺时针:钟面上时针和分针是怎么旋转的?

2、认识几时

·出示小胖的一天

说一说这是几时(7时、8时、10时)

·小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。

这就是今天我们学习的新知识“几时”。(板书)

快速读出时间(1时、4时、11时)

3、尝试练习

·写一写

练习纸完成第一题写一写

·拨一拨

同桌合作拨一拨(出示时间:2时、12时)

·自学课本22、23页

介绍24时计时法

5、尝试练习

·说一说:什么时刻小胖在干什么

·小结12时记时法和24时计时法(板书)

6、总结

今天我们学了哪些知识?

[设计意图:让学生“在动中学、在玩中练”使学生亲近数学,感受学习数学的快乐,体验数学与生活的联系,并能运用新知解决一些生活中的实际问题。]

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三、实践应用,巩固深化

1、快速抢答

2、选择

[设计意图:练习巩固部分设计的出指游戏和快速抢答不仅有效的激励了每位学生参与进课堂学习,而且与说一说、写一写、拨一拨等多方式让学生在探究、操作、交流的互动过程中,主体地位的到了凸显,学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高] 四、自我评价,总结经验

1、儿歌记忆,深化内容

2、教育学生要珍惜时间

3、总结评价

五、拓展实践,应用生活

做一张我的双休日作息时间表

[设计意图:总结部分不光要有老师对学生的评价,学生对自己的评价也很重要。课堂的主体是学生,一节课结束学生也应当主观的自己给自己本节课的表现做出评价。基于课程标准的教学是源于生活,所以最后将所学知识运用于生活。]

板书设计:

时间的初步认识

几时

分针

钟面(长)

时针几

12时计时法下午1时下午3时晚上9时

24时计时法 13时 15时 21时

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