合格率教学设计一等奖

北师大版六年级上册第四单元《合格率》教学计划教学目标:

1、知识与技能:会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

2、过程与方法:让学生在观察,分析,自主探究,合作交流的过程中掌握小数,分数化成百分数的方法。

3、情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。

教学重点:正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点:正确理解百分数在生活中的实际应用。

教学方法:探究学习法,小组合作法,讨论法

教学准备:课件

教学流程:

一、激趣导入:

1、师:同学们据老师的调查了解,我们班好多同学早餐时要喝一包牛奶,我前几天才在新闻上看到某一品牌的牛奶合格率不过关。老师现在给大家提供质检部门抽查的甲、乙两个品牌牛奶的质检情况,想一想,算一算,你们准备选用哪个品牌呢?为什么?

甲牌抽查50箱,43箱合格;乙牌抽查60箱,52箱合格。生

讨论、交流。

:1、合格箱数占抽查总箱数的几分之几。

2、合格箱数是抽查箱数的百分之几。„„„..

师归纳:合格率就是合格箱数是抽查箱说的百分之几。

2、师:用什么数表示合格率?生:百分数。

3、师:请你们独立解决这个问题。生独立解题。师指名汇报。

师:同学们通过刚才的探究我们知道合格率就是百分数的应用算中,可我发现有的同学不会把小数、分数如何转化成百分数。

4、想一想,说一说:

(1)小数如何化成百分数。

学生先试说,教师再引导学生总结:把小数如何化成百分数,先把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。师:请独立把小数0.24、1.76、0.05化成百分数生独立完成,然后回报。

(2)分数如何化成百分数。

在刚才解决问题的基础上,教师引导学生总结:分数如何化成百分数,可以先把分数化成小数,(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数。也可以把分数化成分母是100的分数,再将分数改写成百分数形式。

师:请小组合作把分数

1化成百分数。生在小组内交流,然后汇报。

(教师强调:要根据具体的题目,灵活的选择合适的方法。) 5、师:同学们,你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢?生举例。

师:同学们掌握的真不少,说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子,而成功就属于那些爱观察会思考的人,下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

、以练固学:(课件展示)

(一)我是计算小高手

1、把下列小数如何化成百分数(口算)

0.75 0.09 1.31

2、把下列分数如何化成百分数(笔算,鼓励算法的多样化) 241 10021 3

(师强调除不尽,百分号前保留一位小数,小数必须除到第四位四舍五入保留三位小数。)

(二)我是解题小达人。 1、课本43页练一练第6题。

2、课本43页练一练第6题

3、四、总结归纳,反思评价:

1、师:同学们,你认为你今天的表现怎么样?请用百分数的形式

来说出自己对自己的满意度。

2、师;这节课你收获了什么?师根据学生的回答归纳总结:

(1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号

(2)分数化成百分数:通常先化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数

板书设计:

合格率

合格率:合格箱数占抽查箱数的百分之几

甲牌:43÷50 乙牌:52÷60

答:我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。