19 航天飞机ppt课件教学实录

19航天飞机

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。准确读出问句和感叹句的语气。

2.理解课文内容,知道航天飞机与飞机的区别,懂得各有所长的道理。

3.为航天飞机作一段自我介绍,加深对航天飞机的了解。激发学生从小学科学,长大用科学的志趣。

教学重难点:

通过比较,知道航天飞机与飞机的区别,并懂得各有所长、不可替代的道理是教学重点;为航天飞机写一段自我介绍,加深对航天飞机的了解。激发学生人小学科学,长大用科学的志趣是教学难点。

教学准备:相关课件及有关航天飞机的资料

教学时间:第二课时

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,今天我们继续来学习第19课——《航天飞机》(生齐读)。二、复习词语、掌握方法

师:上节课,我们学习了课文中的生字词,这些词语还会读吗?

师:(出示词语)并指名学生读。

师:同学们这里的翻筋斗与不自在要读轻声,谁再来试试。(学生读)师:同学们,你发现了吗?这几个词都是写的……(飞机)(板书)让咱们一起读一读。

师:再来读读另外一组词语。

师:依次出示词语,他们是。。。。

师:谁来大声地读一读。(指名一、两位学生读词语)

师:这组词语都是写的谁。

生:航天飞机。

师:是的,一起来读一读。

三、学习第一自然段

师:同学们,这篇课文介绍了(飞机)和(航天飞机),他们谁更厉害呢?(板书:厉害?)

师:不要急着下结论,让咱们一起走进课文。

师:谁先来读读课文的第一段话。

(出示课文第一自然段)

生:读第一段课文。

师:这段课文介绍了飞机,你觉得这架飞机怎么样?

生:他很得意。(标志得意)

师:是的,你知道得意是什么意思?

生:得意就是有点自大,有点骄傲了。

师:你有过得意的时候吗?

生:我的画画得好得意过。

生:我考试考满分得意过。

师:同学们有的是因为画画得好而得意,有的是因为考试考了一百分而得意。这架飞机又是因为什么而得意。你能用上因为……所以……这个词说一说吗? (出示)

生:因为这架飞机能一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,在天空自由自在的飞着,所以他很得意。

师:你们想不想看看飞机得意的样子?

生:想。

师:(播放一段视频)

师:你看到了什么。

生:我看到了飞机在空中做着高难度的动作,非常厉害!

生:我看到了飞机飞得很快,一会儿向上,一会向下,很刺激!

师:师做动作,引说第一段“一架飞机在天空自由自在地飞着。一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,不断变换着姿势,想怎么飞就怎么飞,用书上的词就是(自由自在)你能读出这种感觉吗?

师:真是得意的飞机。

真自由!我们一起来读一读。

四、学习第二、三自然。

师:同学们,航天飞机又是怎样的呢?请大家读读课文的第二自然段。(出示第二自然段),(请同学边读边想)请用“”画出文中描写航天飞机外形的句子?

生:读读自己画的句子。

师:大家同意吗?(生:同意)

师:真会学习,一下子就找出了关键的句子。这里写到了航天飞机的哪些部位?翅膀、脑袋和机尾。(边标示边问学生,翅膀是怎样的?脑袋是怎样的?机尾又是怎样的。)

师:老师这儿有一段关于航天飞机的资料。谁来读一读。

师:五六十米长,我们的教室从黑板到后面一块黑板的距离是9米,那五六十米长就是有六个教室这么长。二十米多高,大概有六七层楼房那么高了。(出

示普通飞机图、简介)而普通飞机长约20米,高10米。在飞机眼中,航天飞机它是个庞然大物。指名两人读,齐读。

师:庞然大物说明航天飞机与飞机对比起来它的体型特别大。(板书体型大)

师:同学们,这里还有一句,“转眼间便飞得无影无踪了”,告诉我们航天飞机飞得怎样?

生:很快。

师:你具体从哪个词看出来的?(转眼间、无影无踪)

是的,转眼间是告诉我们时间很短,无影无踪可见航天飞机在很短的时间里飞得很远。飞得快不快?

生:快。

师:见到了体型大又飞得快的航天飞机,普通飞机还得意吗?(不得意了)你怎么知道他不得意了。

这时候飞机想“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”引说。

师:同学们,这句话中连用了两个问号(标示出),你能感受到飞机此时的心情是怎样的吗?(感到疑惑,惊讶。)

师:是的,你能读出疑惑、惊讶的语气吗?(指名学生读)咱们把这段文字连起来读一读。

师:读得真好,普通飞机与航天飞机谁厉害呢?(生说,航天飞机,先不要过早地下结论,让我们接着比下去。)

师:出示课文第三自然段

师:请大家自由读读这段课文,用你的火眼金睛去发现他们的不同。(注意从飞行的高度,速度和本领这几方面说)

师:好咱们来交流一下同学填写的内容。

师:在高度上飞机能飞两万米高,两万米有多高,有5000层楼那么高,高不高?而航天飞机能飞几十万米高,是飞机的十几倍,谁飞得更高。(板书:飞得高)师:从东海之滨到帕米尔高原飞机飞行四个多小时,航天飞机只要飞七分钟,四个小时是240分钟

师:你知道,从东海之滨到帕米尔高原有多远吗?(不知道)

师:出示地图。同学们,这是我国的东海之滨,在祖国的最东边。谁知道帕米尔高原在哪儿?是的,在我国的最西边。从东海之滨到帕米尔高原。几乎是横跨了整个中国,这么长的距离,普通飞机要飞四个多小时,也就是240多分钟,而航天飞机只要七分钟就到了。谁飞得更快。

师:咱们再来看他们的本领,你觉得飞机有哪些本领呢?飞机可以用来运送旅客、运输货物等,而航天飞机能释放和回收人造地球卫星。板书:载人、运货。转圈圈,释放和回收卫星。

师:好,让咱们一起读读这段课文,体会一下航天飞机的特点。

师:同学们,这段文字是通过飞机和航天飞机作比较来写航天飞机的特点的。这是说明文中经常用到的一种说明方法:作比较。(板书:作比较)

在写两种飞机飞行的高度与速度时,文中列举了很多数字,这是另一种说明方法:列数字。(板书:列数字)这以后我们还会接触到举例子、打比方等说明方法,这些具体等到我们以后学习的时候再来讨论。

师:在写航天飞机的本领大时,作者虽然没有用到具体数字,但是用这样三句话来写的。谁来读一读。第一句是直接告诉我们航天飞机的本领大,而后面的两句话写得又是什么呢?是的围绕第一句这个中心具体写航天飞机的本领大的。(出示句子)这样的句子我们把它叫做(中心句)。

师:如果让你给下面两个句子也加上一个中心句,你会加吗?

航天飞机,普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。航天飞机,从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞四个多小时,航天飞机需要7分钟。

五、学习第四自然段

师:在智慧老人的比较下,普通飞机心情有没有变化,他变得怎么样啦?是越听越不自在。不自在是什么意思?就是不舒服。

师:他为什么会不舒服呢:

生:他觉得自己很没用,没本事。

师:你们说,是航天飞机厉害?还是普通飞机厉害?(航天飞机?)

师:真得吗?(普通飞机)有的同学意见动摇。到底谁厉害。

(我觉得他俩都厉害,因为航天飞机有他的长处,飞机也有飞机的长处。)说得真好,航天飞机能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。飞机也不弱,他能载人,运载货物,自由飞翔。所以他们的本领都很大。

师:智慧老人就这样说了,出示课文最后一段。齐读这段话。

师:同学们,他俩之间需要比较吗?

生:不需要。

师:为什么不需要。

预:A、生:因为各有所长,不可替代(板书。)

B、飞机能……航天飞机能……各有各的本领,我们可以说“各有所长,不可替代”

师:对啊,航天飞机能做到的飞机不一定能做到,同样飞机能做到的航天飞机也不一定能做到。

师:同学们,这里有一处标点,用的是感叹号,我们应该读出怎样的语气呢? (亲切)谁来学一学智慧老人读一读。让我们再一起读读这段话。

师:同学们,听了智慧老人的话,飞机的心情好多了,与航天飞机相比,他虽然飞得不算,也不算,但是有自己的本领,他能,能。他和航天飞机各有所长,不可替代。

六、拓展延伸

师:同学们,课前老师还布置了一项作业,就是收集有关航天飞机的资料,除了课文中讲到的知识,你对航天飞机还有哪些了解,给大家介绍介绍。

生:介绍

师:你是怎么知道的,评1:真不错,会从电脑上查找资料。2、你知道的真多。师:关于航天飞机的知识还有很多。近年来我国在航天事业上发展也取得了不错的成绩(出示课件)

2003 杨利伟 2005聂海胜、费俊龙

2008 景海鹏、翟志刚、刘伯明 2012 刘洋

看了这么多的辉煌成就。作为中国人你觉得怎么样?

生:觉得很自豪,很骄傲!

师:是的,我也有这样的感受,同学们只要我们从小爱科学,学科学,用科学,长大了也会为我国的航天事业做出自己的贡献。

师:学到这儿,我想请同学捧起课文,让我们在琅琅的读书声中再次感受一下这篇有趣的科学童话(板书:科学童话),在飞机与航天飞机的比较中懂得各有所长不可替代的道理。(机动)

七、课外作业

最后请同学们来当一当智慧小博士,写一段关于航天飞机的自我介绍。

板书设计:

19、航天飞机

飞机厉害?航天飞机飞行自由体型大

载人、运货各有所长 飞得快作比较飞得高列数字转圈圈、释放和回收卫星不可替代