1、从前面、右面和上面观察物体优秀教案内容

观察物体

教学内容：教材P32-36例1、例2、例3，练习六1、2 教学目标：

⒈知识技能：通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

⒉过程方法：经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

教学重、难点：

重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。

教学过程：

一、教学例1 1.师：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题） 2.师：我们先看例1，这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

3.师：可能图片不太好指，所以我带来了一个实物。现在我请一个人到讲台上分别指出投票箱的前面、右面和上面。

师：她指的对不对？

生：对

师：看来大家三年级学得很好啊。那我现在有一个问题。这个投票箱我能这样放么？（将投票口那面面向学生）

师：所以，像投票箱这种只能固定放置的物体，我们习惯上把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。

师：这边要注意，我们现在说的是哪三个面？

生：前面、右面和上面

师：对，要注意这边是前面、右面和上面。而我们三年级说的是正面，侧面和上面。虽然他们表述的方式不同，但是结果是相同的。

5.师：我们回到例1，继续来看这个投票箱。如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？

大家先来猜猜看？

生：都是长方形？

师：他说的对不对啊？

师：我要被你们搞晕了，有人说对，又有人说不对。这样吧，我请一个代表上来看一看，然后在黑板上画出他看到的样子，看你们说的到底对不对，好不好？不过，在这里我对上来的小代表也有一个要求——最后你要说说观察物体时有什么要注意的？

6.指名到讲台前观察

师：你觉得在观察的过程中要注意什么？

生：……

师：观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到

投票箱前面这一个面；观察投票箱的右面，要站在投票箱的右面，使自己只能看到右面；观察投票箱的上面，从上往下看或者把投票箱放低看。 7.依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。

二、巩固例1 1.书本32页练一练1 师：同桌两人相互讨论一下

师：在观察物体的时候，我们能不能移动物体？

生：不能

师：为什么？

生：移动后观察到的图像就不同了

2.书本32页练一练2 师：我请人来回答正方体的这一个

生：前面是红色，右面是绿色，上面是黄色

师：为什么你认为红色的那边是前面，它又没有明显特征告诉你这是前面？

生：……（如果学生回答不了，就引导他们相对于投票箱那种固定放置的物体而言，这个是不固定的）

师：像这种不固定的物体，我们是根据物体的位置来确定他们的前面。在观察这类物体时，通常把我们面对的那面叫做正面，我们右边的面叫做右面，朝上的那个面叫做上面。

师：那我们同样看长方体的前面、右面和上面是什么颜色？

生：前面是黄色，右面是红色，上面是绿色

师：那如果我把这个长方体翻一下，颜色还是那样么？（拿教具展示）

生：不是……

师：咦？我们稍微动一下颜色就不一样了，说明我们在观察物体时能不能移动物体？

生：不能

3.书本36页练习六2 生：从正方体的前面、右面、上面看到的都是正方形

4.书本36页练习六1（这题比较简单，直接由学生回答）

师：我们发现这两个物体就是我们刚刚说的固定放置的还是不固定的？

生：固定的

师：那你们想想，生活中还有哪些物体是固定的？

三、教学例2 1.师：刚才我们观察的是一个长方体或一个正方形，如果把几个小正方体组成一个长方体，你会观察么？

2.出示例2,

师：由几个小正方体组成？

生：4个

师：嗯，那大家先自己摆一摆，从前面、右面和上面看一看，然后根据看到把书本33页的图连一下。注意摆好后就不能移动了啊。

3.师：如果我从上面看到的是另一个样子，那还是这么摆么？我们来看例2的试一试还是请大家同桌相互讨论，然后请一组汇报结果。

四、巩固例2

1.书本34页练一练1 师：大家先猜一猜？

师：现在大家自己摆一摆，看看自己猜得对不对？

2.书本34页练一练2 师：我们还是请大家先摆一摆，然后画一画，看谁又快又对。

五、教学例3 1.师：如果小正方体摆出来的是不规则的物体，你们还会观察么？我们来看例3。

师：请大家先摆出右边的物体，从前面、右面和上面看一看，再连一连。

（前面已经让学生展示很多次，这次老师直接展示，对答案）

2.师：如果我摆的是这个样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。

3.师：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？

生：右面和上面相同，前面不一样。

师：从这两幅图中，你有什么发现？

生：同一个物体在不同位置看到的形状可能不同；在同一位置看到相同的形状，摆法也可能不同。

4.书本35页练一练1 5.书本35页练一练2 师：同学们，你们现在能不能不画图，直接告诉我从哪些面看到的形状相同，哪一面看到的形状别不同？

六、拓展探究

师：如果四个正方体摆好后从前面看是下面的形状，可以怎么摆？有几种不同的摆法？