口语交际教案推荐

语文园地六口语交际《走进田园热爱乡村》教学设计

梧州市广平镇中心校 李伟清

【教材分析】

本次“口语交际”是本组教材的专题“走进田园热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解农作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活的延伸，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；汇报有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往。本次教学的重难点在于：进一步感受乡村生活的欢乐和美好，表达自己对乡村生活的热爱与向往之情，激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【学情分析】

四年级的学生思维活跃，有一定的语言表达能力，但口语交际能力较弱，口头表达时语言能力较简单，倾听评价的能力也正在学习中，但本次口语交际题目是“走进田园

热爱乡村”，本班学生都是农家的孩子，对田园风光和乡村生活是比较熟悉的，所以，在口语交际中，教师只要做一个指导者，一个参与者，去激发学生说的欲望，培养学生积极参与讨论交流的习惯。教师的主要任务，就是创设情境，将学生带入情境当中，让学生说得规范清晰，建立说话过程中的基本准则。教师的指导应跟踪过程，了解学生在交际过程中遇到的困难和问题。教师作为学生活动的指导者，应尊重学生，充分发挥学生的主体地位。

【教学目标】

1、通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。

2、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3、培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡村生活的美好。

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【教学重点】

进一步感受乡村生活的美好和快乐，表达自己对乡村生活的热爱和向往之情。

【教学难点】

培养学生热爱大自然的情怀，感受乡村生活的美好。

【课前准备】

1、搜集关于乡村生活的图片、文字、小制作以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、师：本组课文把我们带到了风光优美的田园。今天，让我们踏着乡间的小路，再一次到乡村去领略美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情吧！今天，我们要学习的内容是: （课件展示）语文园地六 口语交际

走进田园 热爱乡村

2、师：这一次口语交际的主题是走进田园、热爱乡村。

（

板书：走进田园 热爱乡村）

3、集体读一遍课题：走进田园 热爱乡村

二、小组交流

1.（课件）展示《口语交际》的内容：

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻和趣事，

2

等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

2、集体读一遍口语交际的内容。

3、（课件）出示小组交流的要求：

(1)、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。

(2)、互说互评，互相感染。

4、集体读一遍小组交流的要求。

5、小组交流，教师参与组内交流，予以指导。

三、分组汇报

（一）田园风光美如画

1、师：同学们交流得特别的起劲，相信同学们对美丽的田园风光都有着各自不同的感受吧，下面，让我们先从美丽的田园风光说起吧。（板书：田园风光美如画）

师：乡下的天是那么蓝，乡下的水是那么清。有哪一位同学愿意第一个带领大家去领略你心中最优美的田园风光呢？

2、小组代表在全班介绍。

（操作：打开实物投影仪，选取几个小组代表轮流介绍，师根据学生的表述作随机提问，及时点评。）

预设：

生①：大家好！，这是我家乡最美丽的风景——春天的田野。春姑娘迈着轻盈的脚步来到了田野...... 生②：大家好！这是一大片美丽的荷花。一看到这些美丽的荷花，我就想起我老家门前田野里那片荷花，到了夏天，荷花开放时...... 生③……

（二）乡村生活乐趣多

1、师：田园风光真是太美了，农家生活又是那么恬静和充实。我们都是农家的孩子，生活在农家，你能说出农家生活一些具体的事情吗？

2、学生说出农家生活做的事情。

（同步课件展示）： 农家生活

3

种庄稼、种菜、种果、养牛、养猪、养鸡、养鸭……

捉泥鳅、斗蟋蟀、捉鱼摸虾、放风筝、小河里戏水……

（板书：乡村生活乐趣多）

师：乡村生活真是丰富多彩啊！谁来说说你做过或者见过哪些有趣的事情？，或者说说你最想做哪些事情？

3、小组代表在全班汇报

（操作：利用实物投影仪，选取几个小组代表轮流汇报，师根据学生的表述作随机提问，及时点评。）

预设：

生①：大家好！我觉得最有趣的事情是像这幅图里面的一样，约上几个好伙伴到小河里戏水，打水仗，那种感觉真的好爽好爽！

生②：这幅图是我爸爸妈妈在田里插秧的情景。每个暑假，我都会跟爸爸妈妈到田里插秧。天气很热，我们都会流很多汗，经常累得我腰酸背痛的。我感觉种田很辛苦！但是劳动最光荣！

生③……

师：虽然种田很辛苦，但是劳动最光荣！所以我们要热爱乡村，热爱劳动。

（三）乡土气息小制作

1、师：农家人不但勤劳质朴，而且心灵手巧，在农闲时会弄一些有趣的小编织。像蝈蝈笼、小竹席等等，都是一些非常精美的手工制作。下面我们就从乡土气息小制作这方面说说吧。（板书：乡土气息小制作）

2、生展示并说收集到的经过和感受。

（操作：选取小组代表轮流介绍，师根据学生的表述作随机提问，及时点评。）

预设：

生①：大家好！这是我爷爷编的小笸箩，是用蕨草心编成的，我们用它来放一些小物品，我觉得爷爷真是心灵手巧。

生②：这是我妈妈编织的竹帽，我给它缀上一些小花朵，拿来给大家看看。我觉得奶奶真棒！

③：……

（四）田园诗歌意盎然

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师：田园风光是那么优美，田园生活是那么丰富多彩。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们对乡村的热爱和向往吧！

1、（1）（课件展示）： 游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（2）学生集体朗读《游山西村》。

2、

唱响《乡间的小路》

（操作：（课件）视频播放《乡间的小路》歌曲，选两名平时热爱跳舞的同学上讲台前边歌边舞，其他的同学坐在座位上打着拍子跟着视频歌唱。）

3、

师：一曲已尽，可我感觉到了同学们的余兴未了啊！唱歌的还想唱，跳舞的还想继续跳。你们有没有这样的感觉?——

这真是田园诗歌意盎然！（板书：田园诗歌意盎然）

（五）日新月异新农村

1、师：随着社会的发展，人民生活水平有了很大的提高，在广阔农村也发生了翻天覆地的变化。（板书：日新月异新农村）

2、领略中国华西村——天下第一村的新风貌。

（操作：课件展示三幅华西村新风貌的图片，让同学们领略。）

3、师：现在，请同学们把搜集到的有关新农村的信息或者你心目中的新农村的样子拿出来和大家一起分享分享吧！

（操作：生走上讲台前介绍自己收集到的资料或者心目中新农村的样子。）

预设：

生：我心目中的新农村是这样的——

四、评选优秀

1、师：时间过得真快啊！不知不觉又快到下课时间了。请同学们回过头来看看，这一节口语交际课，我们都交流了些什么内容？

（操作：学生根据板书内容说出这一节课交流的内容）

2、师：在这次口语交际中，谁的收获大，谁的感受最深刻？

（学生互评，老师加以肯定。）

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五、课外拓展

1、（课件展示）课外拓展：

课后将图片配上解说词，将各种资料整理好在展示台里展出，办一期以乡村生活为主题的黑板报。

3、

集体读一遍课外拓展的要求，布置学生课后完成。

（意图：给全班同学提供一个展示自己的活动成果、表达自己对乡村生活的热爱与赞美的平台。）

【

板书设计】

走进田园 热爱乡村

田园风光美如画

乡村生活乐趣多

乡土气息小制作

田园诗歌意盎然

日新月异新农村

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