12 an en in un ün教学设计及教案分析

12.ɑn en in un ün 教学目标：

1.学会前鼻音“ɑn en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuɑn yin yun”。

2.学习声母与全鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音，复习“ü”上两点省写规则。

3.认识汉字“草、家、是”，能借助拼音正确朗读词语和诗歌。

4.感受学习拼音的乐趣，体会学会拼音的成就感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教学重点：

前鼻音的发音、整体认读音节的识记，音节拼读和认字。

教学难点：

整体认读音节的识记和音节词的拼读。

课前准备

1.制作关于ɑn、en、in、un、ün的多媒体课件。

2.制作关于前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuɑn的音节卡片。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标：

学会5个前鼻韵母，能正确发音，记住韵母的音形。

会正确拼读前鼻韵母的音节。

教学重点：

掌握前鼻韵母的音形，发音准确。

教学难点：

正确拼读前鼻韵母的音节。

教学过程：

一、观察拼音，尝试发音

1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现? 2.学生发现都有n，尝试发音。

这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

(一)教学ɑn和整体认读音节yuɑn。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的。

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuɑn，看图，电视边上放着球，是圆的。把“圆”的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuɑn是整体认读音节。教师范读、领读。

6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习：

yuān(冤案)

yuán(缘故)

yuǎn(远方)

yuàn(医院)

7.学习介母是u、ü的三拼音节。

(1)学生自由拼读。

g-u-ɑn→guɑn

k-u-ɑn→kuɑn

h-u-ɑn→huɑn

(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j-ü-ɑn→juɑn

q-ü-ɑn→quɑn

x-ü-ɑn→xuɑn

(二)教学en。

1.出示图片引发音。

图上妈妈的手摁遥控器，“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音。发这个音跟发ɑn的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出。

2.多种方式练读。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en)师生一起加上手势说一说，记一记。

(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着饮料，“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

学生试读，师生共同正音。告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

3.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn

yīn

yīn。

十五的月亮洒银光，yín

yín

yín。

夏天热，喝饮料，yǐn

yǐn

yǐn。

杯上有个小手印，yìn

yìn

yìn。

4.拼读音节练习。

(四)教学un和ün，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

教师范读。学生指读、小组读，男女生互读。

2.学习发ün的音。

指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。学生跟读、齐读。

编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

3.探究发音方法。

编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún

ún

ún；头晕头晕，ǖn

ǖn

ǖn；白云白云，ǘn

ǘn

ǘn。

4.学习整体认读音节。

(1)大y和ün手拉手，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)

(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。

(3)读一读，说一说：

读到yún时，给“云”找朋友。

bái yún

wū

yún

yún cǎi

cǎi yún

yún duǒ

三、巩固新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.声母和前鼻韵母相拼，打开书自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

四、指导书写

引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)

4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。) 5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

板书设计：

ɑn en in un ün 前鼻韵母