18 自己的花是给别人看的教学设计及教案分析

《自己的花是给别人看的》教学设计

涿州市陶营中心学校 五年级2班 张亚南

教材分析：《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文，为我们讲述了“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受：“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。

设计理念：在读通读顺的基础上，以中心句切入教学，以此贯穿教学。教学时重视学生的阅读实践，让学生通过不同层面、不同方式的“读”培养语感，积累语言，会运用多种修辞方法描写花。同时，加深对主题的理解，并提升审美情趣，陶冶情操，努力实现工具性与人文性的统一。

教学目标：1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。

2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我

我为人人”的境界。

3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。

教学重点：朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。 教学难点：体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。

教学准备：通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。

利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。

一、读题激趣，谈话导入

师：同学们，看黑板上今天我们要学习的文章，一起齐读一下课题。

生：齐读自己的花是给别人看的。

师：课题有点长，那你读了课题有什么疑问吗？

生：自己的花为什么要给别人看？自己的花是怎么给别人看的？

师：好，那现在就让我们走进课文，来解答这些疑问。

二、回顾预习任务，了解课文内容

师：昨天给大家留了预习任务，如搜集德国人的特点，德国的风俗习惯，作者季羡林，写作本文的背景等，哪位同学来介绍一下呢？

生介绍

师：通过他们的介绍，我们对德国有了初步了解，接下来就让我们学习这篇文章，从文中找到答案。

生读要求：读第一自然段，小组讨论得到了哪些信息。

生：有许多好东西，花是其中之一；爱花的民族有很多，德国占重要地位；德国是一个爱花的国家。

三、细读全文，体味印象

师：同学们，作者在德国留学十年，那么德国给作者留下了怎样的印象呢？文中作者是怎么评价德国的呢？请同学们找到相关语句。

生读课文。找句子生汇报：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

师出示幻灯片，引导生提炼词语。

生：奇丽、奇特

师板书。

师：分别在哪个自然段体现出来的呢？

生：奇丽的景色在第三自然段，奇特的景色在第二自然段

四、感受“奇特”

师：读第二自然段，找到相关语句，体现出奇特。

生读要求

师：奇特具体体现在哪里呢？文中师怎样描述的？

生：德国人爱花之真切感到吃惊——爱花程度深

生：家家户户都在养花——爱花的人多

生：养在外面，与我们国家不同，养花的方式奇特

生：女房东的回答说正是这样奇特

师板书

师：这一段出现了两个词语：脊梁、莞尔一笑，谁来解释一下？

生：脊梁指的是花的背面，花的茎叶。

生表演莞尔一笑，男生读作者问题，女生读莞尔一笑理解词语

五、奇丽景色

师：德国人养花、爱花的奇特让我们觉得很新奇，那么景色奇丽呢？在第几自然段体现出来的？

生：第三自然段

生读要求，说出看到了怎样的景色，对哪句话印象深刻？小组学习。

师：从哪些词语体现出来的花多呢？

生：花团锦簇、姹紫嫣红、任何、家家户户、都是、应接不暇

师板书

师引导解释以上四字词语，通过图片直观感受。

师：我们在公园、在校园里都看到过美丽的花。请同学

们结合以上词语，运用多种修辞方法，用自己的话写一段描写花的花。

生写，汇报

师：在第三自然段还有哪些令你印象深刻的句子呢？

生：每一家都是这……颇耐人寻味的。德国人人人为我，我为人人的精神让我印象深刻。

师：是啊，这句话也解释了德国人为什么要把花种在外面了，为什么要给别人看，那就是他们的精神是

生：人人为我，我为人人。

生齐读

师板书

师：你看到这句话有什么体会啊？

生：要为别人着想；心中要有他人；好东西要分享

师：那么这是一种什么精神呢？

生：奉献精神。

师：那我们身边有没有这样的例子呢？

生：每人带来一本课外书组建了图书角，供大家看。从家里带来绿植，美化教室环境。每天都有值日生值日，让我们在干净的环境中学习。我们班组建了帮教小组，帮助了学习困难的同学，还巩固了自己的知识。

师：是啊，同学们，大家说了这么多，说明我们也有这种人人为我，我为人人的精神。

七、多年之后仍不改变

师：作者在四五十年后的今天又回到了德国，又有什么发现呢？哪些句子能体现出来？读第四自然段，找到相关语句。

生汇报：我说……鲜花。

生体会：德国人养花的方式没有变，依然是给别人看的。

德国人人人为我，我为人人的精神境界依然没变。

师：大家理解的很好。那么作者发出了怎样的感慨啊？

生齐读：我仿佛……梦。

八、小结

师：同学们学了这篇文章我们是不是解答了同学们开始的疑问呢？希望我们都能够学习德国人这种人人为我，我为人人的精神，做到心中有他人，把这种奉献精神发扬出去。大家能做到吗？

生：能

作业布置：积累文中好词好句，推荐阅读《季羡林文集》

板书：18自己的花是给别人看的

奇丽 花团锦簇、姹紫嫣红

奇特 给别人看 人人为我，我为人人