6 画精品学案

6 画（第一课时）

教学目标：

1、认识10个生字和1个偏旁，会写“来、去”2个生字。

2、朗读课文。感受诗中描绘的景色，按照一定顺序观察画上的景物。

3、理解“有——无”“远——近”“来——去”3组反义词。

4、掌握加一加、换一换和反义词的识字方法。

教学重点：掌握加一加、换一换和反义词的识字方法。

教学难点：感受诗中描绘的景色，按照一定顺序观察画上的景物。

教学过程：

•

猜谜激趣，引入新课

1.

出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，

能写会算还会画，天天干活不说话。

1.

出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

2.

出示课题，学生齐读课题。

•

初读正音，感知课文

1.

出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。

2.

学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认。

3.

引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。

4.

同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。

5.

指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，小组赛读，全班齐读。

•

认读生字，指导朗读

1.

指导学生用加一加的方法识字。

2.

出示：远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这3个字。

3.

在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？

4.

出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？

5.

指导学生用换一换的方法识字。

出示：米——来、无——天、爸——色、近——听，指导学生找找每组字的不同，在反馈的过程中认识斜刀头。

1.

指导学生用反义词来识字。

2.

出示：远、无、来。请学生说说和这些字意思相反的字。

3.

课间操“说反话”。

4.

复习巩固。

（1）在新语言情境中认字。学生认读：“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去。”

（2）发给学生字形相近的字卡，引导学生认读。

（3）发给学生意思相反的字卡，引导学生认读。

1.

出示没有拼音的课文，学生齐读。

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教师范写，学生练写

1.

学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。

2.

教师示范“水、去”，提示书写要领，学生书空。

3.

学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。