2、认识毫升教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题认识毫升课型讲授课时共 1 课时第 1 课时1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成学习目标1毫升的容量观念。2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能估计一些常见容器的容量，培养初步的估计能力。重点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系

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所属课文：2、认识毫升

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2018-05-03 19:23:00

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学校：沛县河口镇孔堤口小学

2、认识毫升教学设计及教案分析

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关键词：2、认识毫升教学设计及教案分析

正文

课

题

认识毫升

课型

讲授

课时

共 1 课时

第 1 课时

1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成学习目标

1毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养初步的估计能力。

重点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。

难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。

学情分析

易混、易错点：

升和毫升的进率，能进行简单的换算。

学生认知基础：

时间分配

教法与学法

教学准备

学 8 讲 8 练 24 创设情境、引导探究，小组合作、自主探究

滴管、水、量杯、饮料等

学生活动

一．复习引入

1．我们已经认识了一个容量单位：升。

2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升二．感知、操作、体验

（一）请看图片，细心观察：

从这些图片里，你了解到什么？有什么发现吗？

教师助学

出示：

500毫升橙汁 750ML洗发水 250毫升豆奶 100 ML课后改进

计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

它还可以用符号“ml”表示。

（二）看一看，玩一玩，体验1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

看了这1毫升水，有什么想法？

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看，多少滴水大约是1毫升？

（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升

1．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。它们是：碗、杯子、保鲜盒

把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？

3．估一估你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？

保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？

（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率

1．好，刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢？（烧杯，看刻度）

现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？

提问：你发现了什么？（1升＝1000毫升）

2．4升＝（）毫升

（怎么想的？） 2000毫升＝（）升（怎么想?）

9升＝（）毫升 5000毫升＝（）升

3．拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，这种饮料需要几瓶正好是1升。

250毫升呢？100毫升呢？

酸奶……

请每个小组根据这样的要求来试一试。

4．讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。

能让我喝一口吗？我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。

真好喝！(笑)新

课标

第

一

网

我刚才喝了几口，把大约100ML饮料喝完了呢？

那我一口能喝多少毫升呢？

谁再来试一试，大约几口能把100ML饮料喝完？

大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？

5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。

6．介绍：你知道吗？

三、总结这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

关于本教案的常见问题

Q：2、认识毫升教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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