二时、分、秒（通用）教学设计一等奖｜教案在线预览

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对应课文《二 时、分、秒（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

微课教学设计（秒的认识-------分与秒的关系）《分与秒的关系》教学设计微课课题：分与秒的关系微课内容：苏教版小学数学二年级下册教材第13页例5 微课目标：通过实践操作与合作交流，发现分与秒之间的关系。微课重难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走了1小格，得出分和秒之间的进率：1分=60秒。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：二时、分、秒（通用）

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2018-04-27 16:36:00

来源学校

学校：湟中县鲁沙尔镇第二小学

二时、分、秒（通用）教学设计一等奖

未知

2018-04-27 16:36:00

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关键词：二时、分、秒（通用）教学设计一等奖

正文

微课教学设计（秒的认识-------分与秒的关系）

《分与秒的关系》教学设计

微课课题：分与秒的关系

微课内容：苏教版小学数学二年级下册教材第13页例5 微课目标：通过实践操作与合作交流，发现分与秒之间的关系。

微课重难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走了1小格，得出分和秒之间的进率：1分=60秒。

教学准备：教具钟面、学具钟面、课件

教学过程：一、创设情境，揭示课题

师：时、分、秒是时间单位,那有谁记得:时与分有什么关系？

生：1时=60分

师：那分与秒有什么关系呢？

今天，我们就来探讨分与秒的关系。（揭示课题：分与秒的关系）

二、合作探究、学习新知

1、师：同学们都会算经过时间了，老师有一道题想考考你们：

秒针从12走到12，经过了多少秒？（课件显示秒针走一圈）

生1： 60秒。因为秒针走了12个大格，每大格有5小格，所以就是60秒。

（师随着生的回答，板书：60秒。）

师：秒针从12到12 （在教具钟面上拨一拨）刚好走了几圈？

师小结：也就是说秒针在钟面上走一圈就是——（板书）

生：60秒。（板书）

微课教学设计（秒的认识-------分与秒的关系）

师：那么秒针从4走到4呢？从6走到6呢？（手势表示）

生：60秒。

师：当秒针走了一圈的时候，观察一下分针又走了多少？（课件显示秒针走一圈，分针走一小格）

生：我发现了分针走了1小格

师：秒针走一圈时，分针走了1小格就是走了几分？

生：分针走1小格就是1分。（板书）

2、1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？（让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。）注：如果可以拨钟的，就拨学具钟。

3、学生交流展示： 1分=60秒（板书）

师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！

三、归纳梳理

时、分、秒是时间单位，它们之间的关系：

1时=60分 1分=60秒

四、板书设计

分与秒的关系

分针走1小格秒针走一圈

1分＝ 60秒

关于本教案的常见问题

Q：二时、分、秒（通用）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二时、分、秒（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二时、分、秒（通用）教学设计一等奖