4、8的乘法口诀教案和课堂实录

8的乘法口诀

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第76~77页例3和“想想做做”第1~7题。

教学目标

1.

使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应的乘法算式的得数。

2.

使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。

3.

使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。

教学重点

8的乘法口诀

教学难点

编8的乘法口诀并解决简单的实际问题

教学准备

师生准备8个小方块；教师准备8的乘法口诀卡片。

教学过程

一、导入

1.

猜谜语：

同学们，我们来猜一个谜语。我是一个数，长得像葫芦，我比7要大，却又小于9。问：这个数是几啊？今天我们就一起来探索和8有关的知识. 2.

情景导入，计算填表。

谈话：老师用这样的小正方体拼成一个这样的大正方体，需要几个小正方体呢？（是不是8呢？我们来验证一下）拼2个呢？你能用学过的知识列个算式么？拼3个，4个……甚至更多，你能把表格填写完整吗？请大家拿出练习纸将表格填写完整。（汇报交流，渗透几个7）

大正方体个数

小正方题个数数

1 2 3 4 5 6 7 8

8

16

24

32

40

48

56

64 3、寻找表格中的规律,了解几个8是多少

我们一起读一读得数，得数每次多几？为什么每次多8？（多几个人回答）

掌握了表格的规律，我们一起来完整的读一读：1个8是8,2个8相加是16,3个8相加是……

4、引入课题

根据几个8相加是多少，你知道我们今天要学什么呢？

引入：今天我们来学习8的乘法口诀（板书）。

二、自主探索，编制口诀。

1、编出口诀

提问：根据我们之前学习的经验，你能够编出8的乘法口诀吗？请同学们在练习纸上编写出8的乘法口诀。

2、交流汇报

同学们，你们编了哪些8的乘法口诀呢？

你能按照说出一句你编出的口诀吗？

一八得八这句口诀是几字口诀？得数是几位数？书写口诀时不能忘记写哪个字？

二八十六这句口诀得数是几位数？所以不要写“得”字；

三八二十四这句口诀是几字口诀？五字口诀不能忘记写“十”。

（小朋友们回答的都非常好，检查自己的口诀是否书写正确，错的小朋友订正一下全部放回原位）

8的口诀有几句？

①

你知道每一句口诀的意思吗？（二八十六）（七八五十六）

②

你能根据口诀说出乘法算式吗？为什么八八六十四只有一个乘法算式？（乘数相同）

③

口诀的排列有什么规律呢？让我们边读边想。

（1个8，2个8，3个8这样排列依次加8，那倒过来8个8，7个8，6个8这样排列依次减8，所以相邻两句口诀之间的得数都相差8）

3、记忆口诀

提问：这些口诀中你认为哪几句难记一点？有什么方法可以帮助我们记忆？

我们可以用上面的口诀加8或者下面的口诀减8.这是因为相邻的两句口诀之间的得数都相差8 总结：记口诀时，我们可以去找它的特点与规律帮助我们记忆，现在，请小朋友根据这些规律来背一下8的乘法口诀。（拿下口诀）

（3）背口诀

我们来开火车背8的乘法口诀。谁来单独背一背（指名背口诀）

5、熟悉口诀。

现在来和老师玩个对口令的游戏吧，准备好了吗?（边练边贴口诀卡片）

五八（ ） 七（）五十六 （ ）六十四 三（

）二十四 （ ）得八 （）八三十二 六八（ ） （ ）八十六 四、分层练习、巩固知识。

1、小朋友们记得真不错，现在我们用这些口诀来快速地计算乘法算式吧

独立完成练习纸上的第二题。

通过刚刚的计算，你发现了什么？（竖着看，得数都相同

口诀相同）追问：为什么得

数相同？都是几个8相加？你能列出它们相应的乘减算式吗？为什么你会列出这样的乘减算式呢？

横着看又有什么发现吗?(得数每次多8，为什么每次多8呢，因为每次多了1个8)，请大家运用这样的规律来解决下一题吧。

马上出示：想想做做第2题，共同解决，读一遍。

2、口算

小朋友们完成的真好，现在我们来迎接更大的挑战，抢答题，看到算式请你快速的说出答案。做这些口算题需要提醒其他小朋友注意些什么呢？下面的这些题可不是那么好计算的了，请仔细看题（乘加乘减算式）

情景：小明和他的爸爸妈妈想参观数学王国，可是要被这道大门挡住了，要解开密码才能进去，同学们我们能用今天所学的知识帮助他们吗？

有了小朋友们的帮忙，小明一家顺利进入数学王国。

①他们来到一家文具店，看到了一条美丽的花边，从这个花边里你得到了什么信息？

你能计算出这个格子里面一共有多少个星星吗？

②小明还看到了一个漂亮的文具盒，这个文具盒多少钱一个？请谁来读一下题目？从

这个题目里你还得到了什么条件？又问了我们什么问题呢？你们能解决吗？

（小朋友们回答的真好，我们再来看看小明一家接下来的行程去了哪里。）

③接下来他们来到了农场准备摘草莓，在心里默读一下题目。读完之后你们能帮算算

小明一共摘了多少个草莓吗？

谁来汇报一下算式？你能说说这里为什么是3呢？应该怎么列式得到3呢？这个1代表谁？这个2又代表谁呢？你能说说这个算式表示的意思吗？

④随后小明来到了教学楼，看到有个小朋友在练大字，请男生来读一下小明说的话吧，请女生来读一下小朋友说的话。你能说出已知条件和问题吗？我们拿出练习纸和小明一起来算算吧。

为什么是5？你能说出这个算式表示的意思吗？

⑤最后小明一家又去了图书馆，我们一起去看看他去图书馆干嘛吧，一起来读一读。读

的过程中你知道了什么信息？仔细想想这个题目应该怎么列式呢？来试一试吧。为什么是2呢？2是怎么得来的呢？

同学们利用今天所学的知识帮助小明一家顺利的参观完了数学王国，你们真了不起。

五、全课小结。

这节课你们开心吗？你有哪些收获？背诵8的口诀，背诵1~8的口诀。

同学们，只有我们学好数学知识，才能解决更多的实际问题，在以后的学习生活中让我们一起努力吧。